【教學目的與要求】

　　1.復習鞏固漢語拼音，正確、流利地朗讀句群。

　　2.仔細看圖，理解句群的意思，并學會辨別方向。

　　3.學會6個生字和一個基本筆畫■（提）。

　　［教學目的的制定，能體現編者的編寫意圖。教者從兩方面進行了周密的考慮：一是復習舊知識，學習新知識。鞏固剛剛學過的漢語拼音，憑借插圖理解句子的意思，學會生字和新筆畫；二是形成能力。有觀察能力的培養，也有朗讀能力和辨別方向的訓練。］

【教學重點和難點】

　　弄懂圖意、理解句群的意思及學會6個生字是重點；辨別方向既是重點，也是難點。

【課前準備】

　　投影片（①課文插圖；②祖國地圖）、投影儀、卡片、田字格小黑板。

【教學時間】

　　兩課時。

【教學過程】

第一課時

　　（一）教學要點

　　復習有關的漢語拼音，看圖讀通讀懂句群，教學左右兩個生字。

　　（二）教學步驟

　　(1)抽讀韻母、音節卡片：ǎo( zǎo)én( chén)üé

　　(xué)án(nán) àn (mián) ài(tài) ǒu(zǒu) ěi(běi) àng(shàng) ōng(dōng)

　　(2)抽讀音節詞語卡片：zǎo chén shàng xué qù tài yángqián miàn hòu miàn dōng miàn nán miàn zuǒ miàn yòu miàn

　　［鞏固已學過的漢語拼音，是看圖讀拼音識字的教學任務之一。教者打破以前啟始課的程式，從復習漢語拼音入手，讓復習的內容為讀通課文的句群服務。］

　　2.導入新課。

　　同學們，在日常生活中你們會辨認方向嗎？今天，我們學習看圖讀拼音11，（板書）學了這一課，你們就會識別方向了。

　　3.看圖教學句群。

　　（1）提問：小朋友，你們知道早晨的太陽從什么方向升起來嗎？傍晚的太陽又是從什么方向落下去呢？

　　（2）看課文插圖。

　　指導看圖。提問：

　　①圖上畫了些什么？

　　②從圖上太陽的顏色、位置，我們想想這幅圖畫的是什么時間？兩位小朋友背著書包去做什么？

　　出示卡片 z3o ch6n sh4ng xu6 q)

　　讓學生讀：

　　繼續看圖，提問：

　　①這兩個小朋友面向哪兒走呢？你是怎么知道的？

　　出示卡片 mi2n xi4ng t4i y2ng z%u

　　讓學生讀：

　　②早晨太陽從哪個方向升起來？這兩個小朋友面向太陽走，也就是向哪個方向走？

　　出示卡片 qi2n mi4n sh@ d#ng

　　讓學生讀：

　　③這兩位小朋友的后面是什么方向呢？

　　出示卡片 h^u mi4n sh@ x9

　　讓學生讀：

　　［圖，是看圖讀拼音識字的主要教學內容之一。教者從圖入手，把圖和拼音句子結合起來，借助圖來讀懂句子，又用句子來進一步理解圖意，相輔相成，相得益彰。］

　　（3）認識左右方向。

　　提問：①你們握筆寫字用的是哪只手？

　　告訴學生：我們握筆寫字是用右手（板書：yòu），另一只就是左手（板書：zuǒ）。現在請小朋友舉起你的右手（糾正舉錯的），放下；再舉起你的左手。

　　繼續看圖。提問：②圖上兩位小朋友早晨上學，面向太陽走，前面是什么方向？現在請小朋友站起來，面向東方。伸出你們的左手，說說指的是什么方向？

　　出示卡片 z%u mi4n sh@ b7i

　　讓學生讀：

　　再伸出你們的右手，看指的是什么方向？

　　出示卡片 y^u mi4n sh@ n2n

　　讓學生讀：

　　（4）指導朗讀句群。

　　①自由朗讀兩遍。②指名分句讀，正音。③同桌互相讀句群，互相聽；指名朗讀句群；集體朗讀句群。

　　［句群的教學采用部分整體的方法，幫助學生理解句子的意思。在逐句讀通讀懂的過程中，遵循實踐認識再實踐再認識的規律，由已知到未知，集中精力，突破難點。最后，以讀來檢驗理解的程度，也為下一步識字創造了條件。］

　　4.教學左右兩個生字。

　　（1）教學左字。

　　剛才我們從圖上知道：兩位小朋友早晨高高興興地背著書包上學去。他們面向太陽走，前面是東，后面是西，左面是北，我們已經學會了左的讀音了，那么想不想認識這個字呢？看老師寫個左字（在小黑板zuǒ的音節下面的田字格里寫了左字）。

　　①指名讀拼音和生字。②用手遮著拼音，讓學生讀生字。③用左口頭組詞。④做相應的動作：舉起你的左手，跺一跺你的左腳，摸一摸你的左耳，指一指你的左眼。

　　（2）教學右字。

　　①兩位小朋友早晨上學去，面向太陽走，前面是東，后面是西，左面是北，哪一面是南呢？

　　（在句中將yòu用紅粉筆標出。）

　　你們知道右字怎么寫嗎，現在老師寫給你們看（在yòu下面田字格中范寫）。

　　②比較左和右的字形。

　　提問：我們在前面學過哪些意思相反的詞？（大、小，出、入，上、下）告訴學生：左和右也是一對意思相反的詞。

　　提問：左和右在字形上有什么相同的地方？又有什么不同的地方？

　　比較后，教學順口溜：左和右，像弟兄，比一比，不相同：右下口，左下工。

　　［教學生字方法得當，注意借助拼音教學生字的讀音，結合句群理解字義，結合字形特點引導學生識記字形，做到了音形義的有機結合。在教學左和右時，也不平均使用力量：左字引路則詳講，右字從略。在兩個字的區別上教者又下了工夫，用自編順口溜進行教學，易學易記。］

　　5.鞏固。

　　（1）指名朗讀句群。

　　（2）指一指東、南、西、北方向。

　　（3）說說你的左面是誰，右面是誰。

　　［這節課的教學任務完成得很好：指導學生看圖，指導學生讀純拼音句群，而且還扎扎實實地教了左和右兩個生字。這節圍繞看、讀、練，給人總的印象是實實在在。］