教學要求：

　?。?、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　?。病W會本課繩子，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　３、聯系課文內容，理解兒童不解春何在這句詩的意思。

　　４、通過朗讀訓練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，令人快樂。

教學重點：

　　理解兒童不解春何在的意思，理解詩句內容。

教學難點：

　　感受春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，那么令人快樂。

教具準備：

　　光盤、掛圖

教學時間：

　　三課時

第一課時

一、導入揭示課題，簡介作者

　?。?、出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。誰能給大家描繪一下春游時的情景？今天，我們來學習一篇關于春天的文章。

　?。病鍟n題：22

　　只揀兒童多處行

　?。?、簡介作者：冰心，原名謝婉瑩現代著名作家，兒童文學作家，她的作品大多書寫童心的純真和母愛的深摯，情真意切。

　　４、讀題質疑：題目是什么意思？為什么要只揀兒童多處行呢？請同學們帶著問題讀課文。

二、學生自學課文，學習生字新詞

　?。?、明確要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順句子，圈出不理解的詞語。

　?。?、學習生字。

　　指名讀詞語

　?。场W生質疑。

　　聯系上下文理解：座無隙地

　　忸怩

　　爛漫

　　理解：成千盈百

　　兒童不解春何在

　　使出渾身解數

三、再讀課文，理清脈絡

　?。?、指名分段讀文，思考：作者的游覽路線是怎樣的？畫出表述作者行蹤的詞語。

　　２、交流畫出的詞語。

　　頤和園門

　　知春亭畔

　　湖邊

　　玉瀾堂

　　３、安作者游覽路線，給課文分段，概括段意。

　　第一段（1-2）：我們迎著兒童的涌流，擠進頤和園去賞春。

　　第二段（3-4）：我們在知春亭畔和湖邊看到許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。

　　第三段（5-8）：我們在玉瀾堂的院子里，與孩子們共賞開得正旺的海棠花。

　　第四段（9--）：我的感想，告訴人們春游時，只揀兒童多處行，是永遠不會找不到春天的。

　?。?、練習有感情朗讀。