教學目標：

　　（1）知識目標：使學生理解小數化成分數的方法，能根據分數與除法的關系把分數化成小數

　　（2）能力目標：在學生探究新知的過程中培養學生觀察、歸納、解決問題的能力。

　　（3）情感目標：在總結規律過程中培養學生對待知識的科學態度和探索精神。

教學重點：

　　掌握分數化小數的基本方法以及小數化成分數的基本方法。

教學難點：

　　靈活運用小數與分數互化的方法解決實際問題。

教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　最近，和我們同一學年的明明和歡歡，遇到了一些關于分數和小數的數學問題，你們愿意幫助解決嗎？（愿意）同學們非常樂于助人，要想幫助他們解決難題，并不是一件容易的事，必須有一定的知識基礎，老師先來考考大家，敢接受挑戰嗎？

　　復習舊知，引出新知

　　1. 說出下列各分數的意義。 （出示燈片）

　　2、填空。

　　（1）根據分數與除法的關系，3÷5=

　　（2） 0.9 表示（ ）分之（ ）。 0.07 表示（ ）分之（ ）。

　　0.013表示（ ）分之（ ）。 4.27 表示（ ）又（ ）分之（ ）

　　（設計意圖：鞏固舊知，為新課做鋪墊 。引發學生的求知欲望，從而激發學生學習新知的興趣.）

　　二、自主探究，孕顯活力

　　探索發現，理解題意

　　1.同學們對分數和小數的這些知識掌握的真不錯，下面讓我們一起來看看明明和歡歡，遇到了什么難題？

　　（出示燈片）學校手工課上教同學們編中國結，歡歡編的中國結用了0.6米紅繩，明明編的中國結用了3/5 米的紅繩，誰用得紅繩多？為什么？（指名讀題）