設計意圖:
分類教學是小班第二學期的教學重點,又是較復雜、較抽象的一項數概念。對小班幼兒來講,更是如此。而小班幼兒形象思維直覺行動性思維較突出,運用自己動手操作、探索來理解這一概念,相對較容易。
<<綱要>>明確指出:兒童只有在自由活動的過程中,才能充分體驗自身的存在與價值,更好地獲得發展。
皮亞杰也認為,雖然幼兒期的思維是以具體形象為主的,但是他們在理解抽象的數學知識時卻需要采用直覺行動性思維。
上述種種,都對我們幼教工作者表明了一點,那就是讓幼兒在自己的操作探索活動中,學習數概念。
因此,我設計了讓幼兒自由操作探索的分類教學——分卡片。意在創設合理的操作環境及條件,并引起幼兒探索操作的欲望,通過幼兒自己對卡片的擺弄、操作、探索來學習理解“分類”這一數概念,再通過大家——起來分析理解這一概念,并通過最后的鞏固操作活動加深對分類的認識、了解。相信通過活動,幼兒對分類這一概念會有較深刻的認識。
一、活動目標:
1、幼兒園通過自己的操作、探索等活動,初步掌握分類的概念和方法;
2、幼兒有初步的探究的興趣。
二、重點與難點:
重點:理解分類的含義及方法。
難點:區分物體的特征(顏色、形狀、大小、數量)
三、材料及環境的創設:
1、提供不同層次的印有不同數量、大小、顏色的圖形卡片許多;
2、提供不同層次的其他各類卡片(各種動物、水果等,具有大小、顏色、數量之分);
3、小熊頭飾一個,熊媽媽一個。”
本文來源:http://www.nvnqwx.com/jiaoan/682596.htm