教學目標：

　　知識與技能目標：了解“遞歸調用思想”，學會在控制遞歸調用，運用遞歸調用畫螺旋圖。

　　過程與方法：采用任務驅動法，通過看圖尋找規律，從而了解遞歸調用，在不時的分析與實踐之中學會控制遞歸調用，最后能夠運用遞歸調用來畫出螺旋圖。

　　情感態度與價值觀：培養同學的數學邏輯思維能力，提高同學的分析能力。

　　教學重難點：

　　1、“遞歸調用”語言思想。

　　2、了解命令的使用（IF……Then）和運用遞歸調用。

　　教學課時：

　　1課時

　　教材分析：

　　本課武漢版《綜合實踐活動 信息技術》小學五年級下冊第7課，本冊重點介紹Logo程序設計語言，使小同學對程序語言有一定的概念，并具備一定程序分析能力，該課重點是遞歸調用，既是對前一節課過程的調用的拓展也是對后一課遞歸調用的熟練運用練習與總結。本課必需強調教師在充沛理解過程的定義之后，對過程有一定的了解，并對調用有初步的認識，同學才干夠接受遞歸調用，這樣，循序漸進，環環相扣，對Logo語言有了更深的認識，而且同學通過在不時的實踐與分析過程中，體驗Logo程序語言的快樂，從而更加喜歡信息技術。

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　（出示螺旋三角形和螺旋正方形和正多邊形的圖形）

　　同學們，這些都是小海龜畫出來的，他們可真神奇啊，你們也想像小海龜一樣畫出這些圖形嗎？（生答）

　　今天，我們就一起來看看小海龜是如何畫出這些奇妙的螺旋圖的（板書：奇妙的螺旋圖）