教材分析：

　　本課教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解事件發(fā)生的可能性以及可能性的大小。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)生能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

　　2.使學(xué)生能夠?qū)σ恍﹩?wèn)題簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出描述。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

　　4.在引導(dǎo)學(xué)生探索新知的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)可能性是有大小的。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出描述。

教學(xué)用具：

　　轉(zhuǎn)盤(pán)、紙杯、白球、黃球、紅球、盒子。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入，提示課題

　　同學(xué)們，你們課間喜歡做游戲嗎？在游戲前怎樣決定誰(shuí)先玩的呢？石頭、剪刀、布這三種手式哪種最厲害呢？想和老師比試比試嗎？如果老師和人們一起玩，你們認(rèn)為有什么結(jié)果？學(xué)生發(fā)言

　　預(yù)設(shè)：可能贏、可能輸、也可能平。

　　師生共同班幾次，充分體驗(yàn)。

　　今天這節(jié)課我們就來(lái)研究有關(guān)可能性的問(wèn)題。（板書(shū)課題）

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用剪刀石頭布這一常見(jiàn)的生活情境，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生們切身感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并能直接喚起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。】

　　二、實(shí)驗(yàn)探索，學(xué)習(xí)新知

活動(dòng)一：摸名片

　　1. 學(xué)生制作自己的名片，注意寫(xiě)清姓名、性別、屬相、班級(jí)、愛(ài)好、電話號(hào)碼。

　　2. 老師介紹游戲規(guī)則。

　　3. 學(xué)生以小組為單位開(kāi)始摸名片游戲，游戲后各組組長(zhǎng)做好記錄并統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　4. 集體交流：匯總每小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

　　預(yù)設(shè)1：摸出來(lái)的屬相是屬牛。

　　預(yù)設(shè)2：摸出來(lái)的屬相是屬鼠。

　　共有兩種可能性。

　　接著引導(dǎo)學(xué)生：通過(guò)觀察這些數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　預(yù)設(shè)1：摸出的屬牛的同學(xué)多。即摸出牛的可能性大。

　　預(yù)設(shè)2：摸出的屬鼠的同學(xué)多。即摸出鼠的可能性大。

　　預(yù)設(shè)3：一樣多。即摸出牛的可能性與鼠的可能性一樣大。

　　5. 質(zhì)疑：為什么呢？

　　學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：有的小組屬牛的人多，有的小組屬鼠的人多。有的小組屬牛和屬鼠的人數(shù)一樣多。

　　6. 提問(wèn)：可能性的大小與這個(gè)數(shù)量有什么有關(guān)系？小組討論。

　　7. 學(xué)生舉例：生活中哪些事情存在可能性的現(xiàn)象？