教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 讓學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算過程，掌握筆算方法。

　　2. 使學(xué)生感受除法在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　3. 經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，實(shí)物投影，小棒。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　1. 談話。

　　親切地與學(xué)生交談：每年的植樹節(jié)全國許多部門與單位都組織植樹活動。比如，去年植樹節(jié)洛陽市植樹約有1 538萬棵。誰能說說植樹有什么好處？

　　學(xué)生發(fā)表意見：抵御風(fēng)沙，綠化，提供新鮮氧氣

　　2. 引出實(shí)際問題。

　　（1）呈現(xiàn)植樹畫面。（教材第19頁主題圖）

　　這是我們學(xué)校今年植樹的情景，從這個畫面中你看到些什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　（2）解決問題。

　　①對學(xué)生提出的用加、減法計(jì)算的問題，請學(xué)生隨時解決。

　　②對學(xué)生提出用除法計(jì)算的問題，請學(xué)生說出算式，并說一說為什么用除法計(jì)算。

　　二、探究筆算方法

　　1. 探索解決三年級平均每班種多少棵樹的方法。

　　（1）獨(dú)立思考解決問題的方法。

　　（2）小組內(nèi)交流。每個學(xué)生介紹自己解決問題的方法。

　　（3）全班交流。為學(xué)生創(chuàng)造交流、展示、探索成果的機(jī)會。

　　請小組推薦代表，介紹本組解決問題的方法。

　　2. 師生交流筆算過程。

　　（1）談話。

　　師：同學(xué)們用不同的方法解決了問題。有的用口算方法算出422=21；有的通過分小棒，知道了結(jié)果；還有一些同學(xué)用除法豎式解決了這個問題。今天我們重點(diǎn)研究筆算除法。（板書課題：筆算除法）

　　（2）再現(xiàn)422的筆算過程。

　　3. 試一試。

　　放手讓學(xué)生解決四年級平均每班種多少棵樹的問題。

　　（1）先談話：我們已經(jīng)解決了三年級平均每班種多少棵樹的問題，四年級平均每班種多少棵樹該怎樣解決呢？再請同學(xué)們用豎式計(jì)算出結(jié)果。（告訴學(xué)生：也可以先用小棒分一分，再寫出豎式。）

　　（2）學(xué)生獨(dú)立解決問題之后，全班交流。

　　（3）在學(xué)生匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)解決問題的過程。

　　三、實(shí)踐與應(yīng)用

　　1. 幫小兔拔蘿卜。（課件出示）

　　先請學(xué)生完成計(jì)算，在小組內(nèi)相互檢查。

　　然后，課件顯示拔蘿卜的收獲，使學(xué)生體嘗成功的快樂。

　　2. 幫小動物檢查對錯。

　　我們班小朋友真棒！不但自己學(xué)會了用豎式計(jì)算除法，還幫助小動物解決了問題，檢查出了錯誤。通過這些活動，你想提醒大家在筆算除法時應(yīng)注意些什么呢？

　　3. 設(shè)計(jì)活動（書上練習(xí)四的第3題）

　　（1）請學(xué)生欣賞廣場上的花卉圖案。（出示廣場一角畫面）

　　接著引出布置學(xué)校的情景。

　　師：你看到了什么？你能提出什么問題？大家一起解決提出的問題。

　　（2）自主設(shè)計(jì)圖案并解決問題。

　　（可以獨(dú)立解決，也可以2～3人結(jié)合。）

　　完成設(shè)計(jì)后，全班交流。

　　4. 猜數(shù)謎。

　　四、課堂總結(jié)

　　今天你有什么收獲？有什么體會？