【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住主題詞，探究作者對(duì)人生的感悟，體味生命的頑強(qiáng)和美好。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　辨析三個(gè)事例蘊(yùn)含的意思和三點(diǎn)思考的側(cè)重點(diǎn)。

　　【教學(xué)方法】

　　１、朗讀法：

　　本文選取三個(gè)尋常事例，抒發(fā)對(duì)生命全面而又深刻的理性思考，表達(dá)了頑強(qiáng)樂觀、積極向上的人生態(tài)度。誦讀中指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、恰當(dāng)停頓、讀出語(yǔ)氣和感情。反復(fù)朗讀，用心領(lǐng)會(huì)文意，感悟生命的意義。

　　２、自讀點(diǎn)撥法：

　　本文為抒寫人生感悟的精彩篇章，以學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生精細(xì)閱讀，深入細(xì)致地探究文意，以養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。

　　３、比較法。

　　將課文與美國(guó)克倫·沃森的同題文章品評(píng)比較，培養(yǎng)賞析能力。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體ＣＡＩ課件、錄音機(jī)及示范朗讀磁帶、投影儀、打印好的課堂練習(xí)資料。

　　【課時(shí)安排】

　　１課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　〖教學(xué)要點(diǎn)

　　抓文章主題詞，理解文意。合作探究，領(lǐng)會(huì)寫作意圖。比較閱讀，培養(yǎng)賞析能力。

　　〖教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)（一）

　　同學(xué)們，俗話說(shuō)“人活一世，草木一秋”，當(dāng)生命成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)時(shí)，所要面對(duì)的就是在自然法則允許的時(shí)限和條件下，使生命河流光彩有力，無(wú)論構(gòu)成背景的是快樂，還是痛苦。因此，禮贊生命也就成為一個(gè)不老的話題。今天我們學(xué)習(xí)的《生命生命》，就是一位被病痛折磨的女作家對(duì)生命價(jià)值的參悟和頌揚(yáng)。讓我們?cè)谂c作品對(duì)話中，接受生命的洗禮。

　　設(shè)計(jì)（二）

　　女作家杏林子，１２歲時(shí)染上了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，后來(lái)病情惡化。病痛中，她以頑強(qiáng)的毅力寫下了四十多個(gè)劇本和許多散文。以女性的細(xì)膩和敏銳，觀照尋常的生命現(xiàn)象，抒發(fā)的感悟便多了幾分親近和自然，《生命生命》便是這樣的精彩篇章。今天，就讓我們一同走進(jìn)作品，與作家對(duì)話，去感受有意義的生命之歌。

　　二、誦讀感知，把握文意

　　１、學(xué)生輕聲誦讀課文，標(biāo)示出各語(yǔ)段序號(hào)，勾畫并疏解生字詞：

　　投影：

　　⑴ 給加粗字注音：

　　小憩（qì） 辜（gū）負(fù) 騷（sāo）擾 庸（yōng）碌

　　擎（qíng）天撼（hàn）地 糟蹋（tà）

　　⑵ 釋義：

　　小憩：休息一會(huì)兒。憩，休息。

　　擎天撼地：形容力量巨大。擎，舉起。撼，搖動(dòng)。

　　肅然起敬：由于受感動(dòng)而產(chǎn)生恭敬和欽佩之情。肅然，形容十分恭敬的樣子。

　　糟蹋：浪費(fèi)或損壞。

　　庸碌：形容人平庸，沒有作為。

　　應(yīng)許：答應(yīng)。

　　騷擾：使不安寧；擾亂。