八年級(jí)上冊(cè)《地勢(shì)和地形》，這節(jié)內(nèi)容需要學(xué)生掌握的基本地理知識(shí)和技能較多。遵循探究性、活動(dòng)性等原則，我用以地理板圖教學(xué)為主的探究方法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析分層設(shè)色地圖與地形剖面圖、運(yùn)用地圖的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國擁有豐富多樣地形的自豪感。

[課前準(zhǔn)備]

　　教師在黑板上繪出中國輪廓略圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，動(dòng)手學(xué)習(xí)描繪中國略圖，培養(yǎng)愛國熱情。

[復(fù)習(xí)知識(shí)]

　　新知識(shí)的學(xué)習(xí)必須借助于原有知識(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行，有利于尋找探究新知識(shí)的依托點(diǎn)和舊知識(shí)獲得發(fā)展的生長點(diǎn)，搭起一座新舊知識(shí)聯(lián)系的思維橋梁；幫助學(xué)生澄清是非，辨別異同，盡快理解和掌握問題的實(shí)質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率。

　　復(fù)習(xí)有關(guān)舊知識(shí)，提出如下問題：

　　（1）亞洲地形復(fù)雜多樣，地勢(shì)是中央高四周低。地形與地勢(shì)有何區(qū)別？

　　（2）珠穆朗瑪峰是喜馬拉雅山脈最高峰，喜馬拉雅山脈又是阿爾卑斯山－喜馬拉雅山系的一部分（繪出略圖）。你怎么區(qū)別山峰、山脈和山系？

　　（3）在黑板上繪出如東西或南北走向的山脈，讓學(xué)生判斷其走向。通過探究和討論，教師針對(duì)學(xué)生的回答做必要的講解和補(bǔ)充。

[設(shè)置問題]

　　問題越明確越具體越好，有利于引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)“地勢(shì)呈階梯狀分布”提出如下問題：

　　（1）我國地勢(shì)的主要特征是什么？請(qǐng)繪出略圖說明；

　　（2）青藏高原、四川盆地、長江中下游平原分別位于哪一級(jí)階梯上？對(duì)照《我國東西向（北緯32°）地形剖面》、《中國地勢(shì)三級(jí)階梯示意》圖說明。

　　學(xué)習(xí)“中國陸地上主要山脈”后，提出如下問題：

　　（1）我國山脈分布有什么規(guī)律？請(qǐng)用粗線條表示山脈，繪出略圖加以說明；

　　（2）請(qǐng)用紅筆在自己繪制的山脈分布圖上勾劃出我國第一級(jí)與第二級(jí)、第二級(jí)與第三級(jí)階梯分界線。