本文是作者在1926年寫的一篇回憶童年生活的散文。對寫作初衷，魯迅說：“是為了在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來，借回憶舊時(shí)的好事物，來排除目前的苦悶，寄一絲安慰。”文章狀物、敘事、寫人都栩栩如生，是魯迅散文中的精品。“景是兒童心理的景，情是兒童心理的情。”教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在描寫“百草園”部分，而對“三味書屋”部分，因其距學(xué)生的生活略顯遙遠(yuǎn)，可略學(xué)。所謂批判封建教育制度束縛兒童的身心發(fā)展之說，較牽強(qiáng)，有概念化之嫌，可不涉及。采用“以情境體驗(yàn)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過引導(dǎo)想像（如百草園的美景）、動手實(shí)踐（如雪地捕鳥）、模擬表演（如私塾先生讀書）、口頭作文、書面寫作等形式，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極動腦、動口、動手的活動空間和氛圍，真正把“講堂”變成“學(xué)堂”。

一、教學(xué)目標(biāo)

　　基于上述認(rèn)識，這一課著重實(shí)現(xiàn)兩個教學(xué)目標(biāo) ：

　　（一）學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)、準(zhǔn)確生動地描寫事物的方法以及遣詞造句的精妙。

　　（二）體會作者輕松愉快、幽默風(fēng)趣的散文筆法。

二、導(dǎo)入 新課

　　每個人都有自己難忘的童年，回憶童年趣事，是溫馨而甜蜜的。中年時(shí)的魯迅為了追尋這種甜蜜，特意寫了一組回憶散文，結(jié)集為《朝花夕拾》。單看書名，就洋溢著濃濃的詩意和情趣，今天我們學(xué)習(xí)其中較有代表性的一篇——《從百草園到三味書屋》（板書課題）。

三、整體感知

　　教師以輕松愉快、幽默風(fēng)趣的語調(diào)朗讀全文（或用配樂磁帶），為學(xué)生理解文意題旨及風(fēng)格特點(diǎn)作好鋪墊。（如換成學(xué)生自讀，效果較難保證）。

四、重點(diǎn)學(xué)習(xí)

　　（一）詳學(xué)“百草園”部分。