教學目標：

　　1、在閱讀中獨立認識6個生字。

　　2、概括1～7小節的主要意思。

　　3、了解牛胃的特殊構造及功能，并能用準確的語言表達。

　　4、通過閱讀，體會紅頭在旅行中的心情，了解青頭對他的鼓勵和援助，感受青頭對朋友充滿真摯的情感，用自己的指揮熱心幫助伙伴擺脫困境。并有感情地進行朗讀。

教學過程：

一、出示課題，理清課文層次：

　　1、出示：旅行

　　拼讀：旅——提醒學生注意這個字的韻母。

　　師：這個“旅”雖然不是生字，可有的小朋友經常寫錯，尤其要注意右下部分的寫法——書空。

　　2、旅行是一件讓人感到快樂的事，今天我們要學習的課文講述的是——

　　出示課題：

29、在牛肚子里旅行

　　3、讀了課題，你有什么問題?

　　(誰在牛肚子里旅行?

　　他怎么會跑到牛肚子里旅行?

　　旅行的過程是怎樣的?)

　　板書：

　　怎么會

　　怎么樣

　　我們已經預習了課文，知道是——一只蟋蟀在牛肚子里旅行。

　　出示：蟋蟀

　　指導“蟀”右半部分的書寫。

　　師：這是一個童話故事，通過它，我們會獲得一些科學知識。

　　板書：童話(科普)

　　4、課文雖然很長，有20個小節，可它就是分成兩個部分來寫的——蟋蟀紅頭是怎么跑到牛肚子里的以及他在牛肚子里旅行的過程。

　　默讀課文，分清課文的兩個部分，做上記號——∥

　　二、學習1～7小節，了解并學習概括紅頭是怎么跑到牛肚子里的：

　　1、課文的1～7小節就告訴我們紅頭是怎么跑到牛肚子里的。指名分節讀，思考：紅頭是怎么跑到牛肚子里的?

　　2、交流：

　　概括要點：※紅頭和青頭捉迷藏

　　※紅頭躲在草堆里

　　(小蟋蟀紅頭和青頭在捉迷藏，紅頭躲在草堆里，一不小心，被大黃牛吃草時吃到嘴里了。)

　　3、這一切來得太突然了，可不是紅頭預料得到的，實屬意外。

　　板書：意外

　　紅頭不得不開始他在牛肚子里的旅行。