教學目標

　　1．學會本課10個生字和由生字組成的詞組。

　　2．理解課文內容，知道小魚，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特點。

　　3．能按事情的先后順序練習說話。

　　4．分角色有感情地朗讀課文。

教學重點

　　1．學會本課10個生字和由生字組成的詞語。

　　2．理解課文內容，知道小魚、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特點。

　　3．分角色有感情地朗讀課文。

教學難點

　　1．理解課文內容。

　　2．知道幾種動物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。

教學時間

　　三課時

　　加說話寫話一課時

教學設計

第一課時

　　一、教學目標

　　（一）學會本課的生字及由生字組成的詞語。

　　（二）初讀課文，了解課文大概內容。

　　二、教學重點

　　（一）學會生字及生詞。

　　（二）朗讀課文。

　　三、教學難點

　　朗讀課文。

　　四、教學過程

　　（一）導入新課，板書課題。

　　同學們，你們見過壁虎嗎？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使勁一掙，尾巴斷了，怎么辦呢？它到處借尾巴，它借到了嗎？通過學習課文你就知道了。（板書課題，齊讀課題。）

　　（二）范讀。

　　1．范讀全文。

　　2．邊聽邊想：小壁虎都是向誰借尾巴？

　　3．老師讀完后學生回答。

　　小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴。

　　（三）學習生字。

　　1．在課文中畫出生字及由生字組成的詞。

　　2．借助拼音讀準生字及生詞的音。

　　（1）學生自己讀。

　　（2）老師檢查讀的效果。

　　3．讀一讀帶有生字詞的句子。

　　4．識記生字。

　　壁：上下結構，共

　　16筆寫成。上左邊是“”，上右邊是“辛”，下邊是土字底。墻壁，壁紙，壁畫。

　　虎：筆順：，下邊“幾”，也可以這樣記，虎字頭“”加“幾”。壁虎；趴在墻上，專門吃蚊子，蒼蠅，蛾類，對人類有益。因此我們不要傷害它。

　　尾：尸字頭里面是“毛”。尾巴，結尾，排頭排尾。尾當末了講。

　　難：又字旁（捺改成點），右邊是誰的右邊，可以用熟字換偏旁的方法記。

　　爬：“爪”字的第四筆寫得長、平一些，把“巴”托住。

　　行：單人旁加“”。行嗎？行動，行為。

　　告：上邊“”，牛下面不露頭，下面一個口，可以用順口溜來記字，“一口咬掉牛尾巴”。

　　訴：言字旁，右邊“斤”加一點，告訴，跟別人說的意見。訴說。

　　新：左右結構，左邊是“立”和“木”的變形“”，右邊“斤”不要加點。新和舊是反義詞。

　　（四）借助漢語拼音讀課文。

　　1．自己讀。（給學生一定的時間讓學生讀一讀，因為課文較長。）

　　2．小組內讀一讀，起到互幫互學的作用。

　　3．指小組匯報讀。

　　（每人讀一自然段。）

　　通過反復讀一是能夠把課文讀通順，另外使學生初步了解課文內容。

　　（五）指導書寫生字。

　　（六）作業(yè)。

　　1．抄寫生字。

　　2．朗讀課文。