教學過程：

　　一、啟發談話。

　　你去過什么地方游玩？那里的風景怎么樣？

　　二、看圖，揭題，隨機教學部分詞語。

　　a)今天老師也要讓大家欣賞一幅圖，小眼睛看上面，畫片顯示，欣賞圖片，說說看了這幅圖，自己看到了什么？聽到了什么？

　　b)根據學生的回答，隨機在黑板上呈現小竹排、鳥兒唱、魚兒游、樹木密、禾苗綠油油這些帶拼音的詞句，引導學生隨機正音。

　?。ń鉀Q竹排有什么用。）

　　出示：老師這兒還有兩個詞語呢？快來拼一拼，兩岸、江南這兩個詞，引導正確朗讀，請同學在畫上指出來。（重點在于江南的理解）

　　大聲地拼一拼（自由拼），請學生當小老師，帶領大家讀讀黑板上的詞句。自己認為會念哪個就念哪個，注意讀得響亮正確，（去掉拼音讀一讀）。

　　c)小朋友，看了圖畫，讀了句子，你覺得江南怎么樣？

　　d)那，我們就乘上小竹排，去游一游像畫一樣美的江南，好不好？（出示課題：指名讀，齊讀）注意“中”的讀音，再讀課題，能不能讀得美一點。

　　這么美麗的江南景色，有人就把他寫成了一首兒歌，請小朋友美美地讀一讀吧。

　　三、初讀課文，讀通順課文。

　　a)學生自由朗讀課文（從小朋友美美的表情中，老師知道小朋友心中的江南一定

　　很美。）小朋友，你知道這首兒歌有幾句話嗎？那老師告訴你，一個句號說是一句話，小眼睛肯定發現了，跟著老師一起標。

　　b)有3句話（顯示不同的顏色），請你挑選自己最喜歡的一句話美美地讀給大家聽，小小評委豎起耳朵聽仔細，哪個字讀得特別棒，誰能向他一樣讀一讀。

　　c)誰能把整首兒歌連起來念，用你的朗讀，把江南的美傳遞給我們在坐的每一個人。我們一起來讀。

　　d)小朋友，我們讀了這么多遍課文，跟課文中的生字、詞語見了一次又一次的面，讀到這兒，小腦筋中有什么問題嗎？（爭取板書：江南魚米鄉）你懂嗎？

　　小朋友，真會思考，有了問題，后能解決問題，學習才能進步，我們往下學，你們一定能解決問題的。

　　四、再讀課文，進一步理解課文內容。

　　a)剛才誰不明白“順水流”，請你在來讀這句話，看看圖，你明白了嗎？誰有些明白？你能不能用手勢告訴大家順水流嗎？多棒吶，你已經明白了。來大家伸出手來，邊做手勢邊讀句子試試。指名讀一讀。

　　b)“鳥兒唱，魚兒游?！?/p>

　　鳥兒在唱什么呀？（小燕子被江南的美景陶醉了呀）你們看小魚兒跳出了水面，好像跟我們打招呼呢，來，跟小魚兒打個招呼吧！聽你們這么說，小魚兒游得更高興了，我們來讀讀這句話。

　　3、“兩岸樹木密?！?“禾苗綠油油”

　　你能明白樹木怎么樣了才是密嗎？你還看到過什么也是密密的？隨機教學“禾苗綠油

　　油”誰能來讀一讀。

　　我們江南除了課文中寫到的美景之外，還有什么嗎？

　　4、“江南魚米鄉”

　　小朋友，這就是我們的江南，處處是美景，小河多，河里的魚蝦多，田野里種滿了水稻，

　　所以把江南稱為是——

　　5、下面讓我們拿起書本一起來美美地讀讀課文，來夸夸我們美麗的家鄉。

　　五、寫字。

　　a)范寫“中、口、日”。

　　b)學生寫。