【教學(xué)主題】《墨子》選讀——————《尚賢》

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．掌握本文涉及的重要實(shí)詞、虛詞、詞類活用及文言句式等文言基礎(chǔ)知識(shí)。

　　2．分析作者在本文中所提出的用人原則。

　　3．體會(huì)作者在本文中體現(xiàn)的“尚賢事能”思想，并思考其在當(dāng)代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義。

【知識(shí)梳理】

一、課前預(yù)習(xí)

1．讀準(zhǔn)字音

　　庶（shù）子闔（hé）門伊（yī）尹 庖（páo）廚 閎（hón）夭 D（jū）罔 承嗣（sì）

2．掌握通假：今上舉義不辟貧賤（通“避”） 四鄙之萌人聞之（通“氓”）

　　舉公義，辟私怨（通“避”） 美章而惡不生（通“彰”）

　　尚欲祖述堯舜禹湯之道（通“倘”）

3．一詞多義

　　眾皆欲國家之富，人民之眾（眾多，多）今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣（一般的，普通）故大人之務(wù)，將在于眾賢而已（使……眾多）

　　本則是本失其所欲（根本）臣本布衣，躬耕于南陽（本來）求木之長者，必固其根本（樹根）

　　逮逮至遠(yuǎn)鄙郊外之臣（到）猶記周公之被逮（逮捕）鄙逮至遠(yuǎn)鄙郊外之臣（邊疆，邊遠(yuǎn)的地方）先帝不以臣卑鄙（淺陋）

4．詞類活用

　　故大人之務(wù)，將在于眾賢而已（使動(dòng)用法，使……眾多）

　　必將富之貴之（富、貴都是使動(dòng)用法）

　　不義不富，不義不貴，不義不親，不義不近（富、貴、親、近都是使動(dòng)用法）

二、課堂互動(dòng)

1．文章開頭作者是如何提出自己的觀點(diǎn)的？

　　文章一開始就擺出核心觀點(diǎn)：王公大人治理國家，是否能夠通過崇尚、舉用德才兼?zhèn)涞氖縼碇卫碚拢菄夷芊裰卫淼煤玫年P(guān)鍵。墨子說：“今者王公大人為政于國家者，皆欲國家之富、人民之眾、刑政之治，然而不得富而得貧，不得眾而得寡，不得治而得亂，則是本失其所欲，得其所惡。是其故何也？”治理國家的人都想要國家富有、人民眾多、刑罰政治治理得好，可是實(shí)際上往往是國家沒有變富而變得更加貧窮，人民沒有增多而有所減少，刑罰政治沒有治理好而一派混亂。這完全失去了治理國家者想要的，而得到了他們討厭的。