教學目標：

　　1、進一步熟悉折線統計圖等統計方法與過程，發展統計觀念。

　　2、進行相關的環境教育，從小使學生意識到保護環境的重要性和緊迫感。

教學過程：

一、導入課題：

　　這節課我們要聊聊我們的生存空間，你知道影響我們生存質量的自然條件主要有哪些嗎？

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　　簡單介紹老師自己寫的一篇blog：天賜童年捉魚

　　現在大家吃魚，一般都是從菜市所購，偶爾也會到魚塘捕捉。

　　回憶我的童年，總覺得捉魚是一件很快樂的事。

　　雖然說是女孩子，但天性頑皮，總喜歡跟著哥哥的后面去看、去學。

　　春天的鯽魚會打氣，哥哥會把自制一個個網兜藏到水草下面，第二天一早，總能從那兜里倒出不少活蹦亂跳的魚兒。

　　水橋縫里藏著塘鯉魚，有一次小伙伴在洗手的時候突然一聲驚叫，原來他的小手被一條魚咬住了，情急之下，拼命甩，才算是魚口脫險。后來大家七嘴八舌地把這事報告給大人，大人哈哈一笑，說：真傻，應該把它甩到岸上，就可以蒸一碗塘鯉魚燉蛋。很多年后，另一朋友介紹另一方法：當塘鯉魚媽媽產下子后，用手去掐那子，會發出清脆的聲音，魚媽媽聽見聲音就會跑出來咬人，就可以順手把它捉住了。（可惜只是聽說，沒機會嘗試。）

　　夏天常有暴雨，天上下雨，地上到處水汪汪，好動的鯽魚又要開始運動了，它們從河里掙扎到了岸上的稻田里。雨停后，稻田里過多的水嘩嘩嘩地流回河里，此時，只要在稻田里開個流水口，缺口處套上袋子，魚兒們又會傻傻地自投羅網。

　　夏天天氣炎熱，魚兒們會成群結隊地游玩，而且緊貼水面，男孩子們便會拿著魚插，總能有收獲。

　　撐一條船，拼命搖晃船身，船邊的魚竟然會慌不擇路地跳到船里，一如守株待兔

　　拿個絲網，從河這邊張到河那邊，只要有魚游過，總是不能幸免。還有一種是專門抓大魚的大網，要通過轉動轉軸，才能把網牽上牽下，遺憾的是，當年年少的我只能等主人不在的時候偷偷去搖幾把，更可氣的是，偌大的網中從來不曾有過象樣的魚。

　　洗碗的時候，水橋頭多的是爭食米粒的小小魚。為了一口食，早忘了戒備的心，所以隨便拿個碗一舀，就可以舀到n條。家里的貓兒是聰明的，早就守在一邊，順手把碗里的小小魚帶水往岸上一倒，那貓便喵嗚，喵嗚吃個開心。

　　您現在正在閱讀的蘇教版《了解我們的生存空間》教學設計文章內容由收集！本站將為您提供更多的精品教學資源！蘇教版《了解我們的生存空間》教學設計童年捉魚，一直是記憶中絕好的活動，所以長大之后，也多次來到曾經熟悉的河灘，可真應了物是人非。偶爾也會拿著魚桿戴上帽子守著，可卻怎么也找不到那份痛快！

　　真正的快樂是天賜的，是花再多的錢也買不來的。短短的二十年，我們再也找不到那份快樂，也就更覺得它的美好。

　　是美好的回憶。更是深深的惋惜。