一、學會生字詞,會用快活地造句;進行感嘆句和疑問句句式的訓練。
二、理解課文內容,初步了解蝌蚪變成青蛙的過程。
三、分角色有感情地朗讀課文。
兩課時。
第一課時:激發學習情緒。自學課文。結合檢查自學情況教學生字詞。試讀課文。理清層次、分段。范讀課文。復習生字詞。
第二課時:講讀課文。朗讀全文。簡要復述。
第一課時
一、導語,激發學習情緒。
這兩天,小朋友們都在觀察小蝌蚪,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?(青蛙。)可是小蝌蚪卻不認識自己的媽媽,它們就去找了。今天我們就來學習《小蝌蚪找媽媽》這篇課文。
(揭示課題,蝌蚪(kē dǒu))
二、自學課文。
揭示自學要點:
1.小蝌蚪為了找媽媽,向誰去打聽的?
2.最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?它們的媽媽是什么樣兒的?
三、檢查自學情況,教學生字詞。
結合學生回答上面的兩個問題,出示下列詞語。
lǐ
鯉魚 讓學生看插圖,認識鯉魚的模樣。
guī
烏龜 提示學生注意龜的下半部是不是電,L一筆上面不出頭。
dūn
蹲 可指名一學生做蹲的姿勢;發音強調韻母是un;教學字形時,提示學生注意蹲的右上部酋里面的一短橫不能丟。
pī
披 讓學生聯詞。(例:披上大衣、大地披上綠色的新裝、披星戴月。)
bì
碧綠 讓學生組詞造句。(例:晚上,滿天的星星像珍珠撒在碧玉盤里。)
shāng
衣裳 裳指導學生發輕聲,后鼻音。
四、試讀課文。
可采取全班輪讀的方式進行。(一人讀一句,或一人讀一節)
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