一、導(dǎo)入課題：

　　師:(出示“揠苗助長”“守株待兔”圖片)同學(xué)們，你們還認(rèn)識這些圖片嗎？

　　師：這兩幅圖分別畫的是“揠苗助長”和“守株待兔”，這是我們二年級下學(xué)期學(xué)過的《寓言兩則》。 （指導(dǎo)“寓”的寫法）

　　師：我們當(dāng)時講過寓言故事，就是包含了道理的故事。今天我們再一起來學(xué)習(xí)第九課新的寓言兩則之一 “亡羊補(bǔ)牢”。  齊讀課題--《亡羊補(bǔ)牢》。

　　師：讀了課題，你能猜出“亡羊補(bǔ)牢”講了些什么嗎？

　　生：丟了羊把羊圈補(bǔ)好

　　師：那有誰知道“亡”和“牢”是什么意思？還有嗎？你是怎么知道的？

　　師：看來我們要了解一個字的意思，不光可以通過字典這個好朋友，還可以聯(lián)系上下文來理解。

　　師：同學(xué)們，你們能從“補(bǔ)牢”猜出“亡羊”的原因嗎？“亡羊”和“補(bǔ)牢”的過程是怎樣的？它們兩者又是什么關(guān)系呢？讓我們到課文中去尋找答案吧！

　　師：請同學(xué)們把書翻到34頁，用自己喜歡的方式讀一讀，邊讀邊思考課文講了一件什么事？

　　師：誰能用 “誰 干什么 怎么樣”來簡要概括課文講了一件什么事？

　　生：養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。

　　師：養(yǎng)羊人第一次丟羊，（ ），第二次羊又丟了，（ ），最后，（ ）。

　　（表揚(yáng)能用簡潔語言概括的同學(xué)，對說得比較詳細(xì)的同學(xué)要加以引導(dǎo)）

　　師：我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了（兩）次羊，那讓我們回到課文去仔細(xì)讀讀文章，尋找他丟羊的原因，并用橫線勾畫出來。

　　生：原來羊圈（juàn）破了個窟窿，夜里狼從窟（kū）窿（long）鉆進(jìn)去，把那只羊叼（diāo）走了。（幻燈出示）