教學目標：

　　知識與能力：認識14個生字，會寫其中的兩個生字，能正確讀準相關的詞語。能正確流利地朗讀課文。重點句子可以細細地體會，并有感情地朗讀出來。

　　過程與方法：集中識字與隨文識字相結合。

　　情感態度價值觀：培養學生熱愛生活、觀察生活的習慣，學會與人相處。教學流程如下：

一、導入

　　1、出示米老鼠圖片，它是誰，你喜歡它嗎？那就我一起寫它的名字吧。板書：米老鼠。2、下面我們就來欣賞一段米老鼠的動畫片。播放動畫片《交響樂》學生看后交流看到了什么？引導全班交流。3、你知道是誰創作了這幅動畫片嗎？板書：迪斯尼強調：斯是平舌音。4、學習“尼”和“尸字頭兒”這個字你認識嗎？在哪里見過？怎么記住這個字？講解“尸字頭兒”。說說你見過哪些“尸字頭兒”的字？根據匯報，板書：尺盡尾居層屎等5、板書“和”齊讀課題。迪斯尼是怎樣創作出這個令所有小朋友都喜歡的米老鼠形象呢？想知道嗎？那我們就一起走進課文，把書打到71頁，了解這個故事好嗎？

二、初讀課文

　　1、教師范讀課文第一段。聽老師讀文，只有聽得仔細才會有收獲。師讀，并故意刪去“活潑可愛”和“非常有趣”，引導學生掌握讀第一段的方法。體會這兩個詞是可以讀得強調一下的。在老師的引導下齊讀第一段。

　　2、教師范讀第二段，聲情并茂。

　　3、請認真預習的同學向老師這樣放開聲音地讀文章的第三段。

　　4、學生自讀課文。自讀后圈畫出生字，同桌互相認讀。

三、隨文識字

　　1、出示“關于它的“出生”，還有一個非常有趣的故事呢。”認識“非?！焙汀肮适隆?，重點記憶“非”字原意指“展開翅膀欲飛的意思”后來借指“不”如成語：非同小可、非親非故、口是心非。

　　2、出示“啊，它真是有意思極了！”認識“意思”和“有意思”兩個詞，并讀好這句話，讀出感嘆的語氣。

　　3、出示“漸漸地，他們互相熟悉，似乎誰也離不開誰了?！睂W生讀通后認讀“互相”和“相互”。同桌互相握手，體會“互”字的就是根據人們見面時互相握手創造出來的。最后指導讀好這句話。

　　4、出示“有時候，小老鼠竟爬到他的畫板上，眨著小眼睛看著迪斯尼，偶爾還有節奏地蹦來跳去，活像一位小小的舞蹈家?！敝笇ёx后，記憶“爬”字的字形，并結合課文的內容理解“偶爾”指的是“有時候”。

　　5、出示“不久，迪斯尼失業了?！崩斫狻笆I”的含義

　　。6、出示“于是，這只可愛的小老鼠成了他作品的主人公，《米老鼠》卡通片就這樣誕生了，迪斯尼也成了世界著名的動畫大師。”教師引導理解“主人公、卡通片、動畫大師”三個詞的意思，指導記憶“卡”和“片”并指導“片”字的筆順。