教學目標：

　　1、經歷探索兩位數減整十數或一位數（不退位）的計算方法的過程，能比較熟練地口算兩位數減整十數和兩位數減一位數（不退位）

　　2、能用減法解決生活中一些簡單的問題，進一步感受數學與日常生活的密切聯系。

　　3、進一步培養學生學習數學的熱情和積極思考、動手實踐并與同學合作探究的學習習慣。

　　重點難點：

　　掌握兩位書減整十數和兩位十減一位數（不退位）的計算方法， 能比較兩位數減整十數與兩位數減一位數在計算過程中的異同。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1、口算

　　73+30=答案

　　40+5=答案

　　36+20=答案

　　21+50=答案

　　60－30=答案

　　30+8=答案

　　36+2=答案

　　21+5=答案

　　2、指名說碩6+20和36+2這兩道題是怎樣計算的。

　　3、板書課題：兩位數減整十數、一位數。

　　二、探索新知

　　1、情境圖。提問

　　①車上一共有多少個座位？已經坐了多少人？

　　②還有多少個座位空著？

　　③用什么方法計算？

　　④指名列出算式，板書45-30=？

　　學生探索算法。

　　A、同學們，45-30=？請你們開動小腦筋，如果喜歡借助學具的話也可以，相信通過自己的努力，你們肯定會有收獲的。

　　B、學生設想，獨立操作。

　　C、組織學生交流。估計會出現以下幾種算法

　　第一種：用擺小棒或撥算珠的方法來計算。在學生交流時讓他們到黑板上來擺一擺。著重讓學生說說：減30怎樣減。

　　第二種：想30+（15）=45

　　第三種：把45分成40和5，40-30=10，10+5=15

　　2、出示情境圖。

　　（1）指導看懂圖意：一共有45座，還有3個作為空著。

　　（2）車上一共坐了多少人？

　　（3）用什么方法計算？怎樣列式？板書：45-3=

　　（4）你想怎樣算？先考慮考慮，想好了跟好朋友說一說？

　　3、比較45-30和45-3在計算方法上的相同點與不同點。

　　（1）這兩道題在計算方法上有哪些相同點與不同點呢，請你們仔細觀察觀察，相信你們肯定會有發現的。

　　（2）分組討論、交流、補充，歸納出兩題的異同點。

　　三、鞏固深化

　　1、想想做做第1題，用算珠撥一撥，并說出結果。

　　54-20=（ ）

　　86-50=（ ）

　　54-2=（ ）

　　86-5=（ ）

　　2、想想做做第2題。

　　學生獨立計算，交流比較。

　　3、想想做做第3題

　　讀懂題意，學生根據已知的條件列算式解答。

　　交流時，提醒單位名稱，讓學生嘗試口答。

　　四、課堂總結

　　同學們，今天學得都很認真，肯定有不少收獲吧！能把你的收獲說給大家聽聽嗎？