教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)問號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語氣。
3、有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)字、寫字、朗讀課文。體會(huì)問號(hào)、感嘆號(hào)的不同語氣。
難點(diǎn):末-未的區(qū)分;有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。
教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、卡片、古箏曲。
教學(xué)流程:
第 一 課 時(shí)
一、激情導(dǎo)趣。板書課題。
文中的我是誰?他為什么這么自信?
教師個(gè)案:1、板書課題,認(rèn)識(shí)生字“弱”,范寫“弱”字。
2、什么是“弱小”?它的反義詞是什么?
3、讀了課題,你想知道什么?
二、初讀課文,整體感知。
教師學(xué)法指導(dǎo):
(投影出示)標(biāo)注:標(biāo)出自然段。
識(shí)記:標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞,問一問,記一記。想想:文中的我是誰?他為什么這么自信。
(討論) “弱小”的反義詞是什么?
學(xué)生討論小組長檢查自學(xué)情況,教師巡視。
師生交流抽讀:開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。
齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連 讀三遍)
自讀:不會(huì)、不熟的生字。
教師個(gè)案:1、學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
2、檢查自學(xué)情況
⑴小老師領(lǐng)讀
⑵小兔開門游戲:如:
師邊舉生字卡片邊問:小兔、小兔、誰來開?
生邊做小兔動(dòng)作邊回答:我來開,我來開。
師:XX,你來開,你來開
XX:弱、弱、弱,弱小的弱。
全班學(xué)生:弱、弱、弱,弱小的弱。
⑶認(rèn)讀詞語:弱小、周末、薩沙、托利亞、鈴蘭、簇?fù)怼㈦S風(fēng)舞動(dòng)、芬芳、聊天、傾盆大雨、遞給、嬌嫩、掀起
指名學(xué)生讀生字詞,讀對了 其他同學(xué)拍三下手,表示獎(jiǎng)勵(lì)。
⑷說說自己用什么好辦法記住生字。
⑸畫一畫:
把偏旁一樣的生字畫成紅花。(薩、芬、芳)
⑹指名分段讀課文,正音。
三、寫字指導(dǎo)。
1、觀察我會(huì)寫的字,說發(fā)現(xiàn)。
2、范寫以下幾個(gè)字:末:與“未”的區(qū)分,采用組詞、聯(lián)想、記憶再現(xiàn)等多種形式牢記。
弱:提示點(diǎn)、提的寫法。芬芳:草字頭的兩豎向內(nèi)展,“八”要舒展,“方”的一橫要長。以“支撐”整個(gè)字的方正平穩(wěn)。濘:寶蓋宜小,橫要略長。
3、學(xué)生練比,教師巡視指導(dǎo)。
4、展示交流。
教師個(gè)案補(bǔ)充:強(qiáng)調(diào)“夏”字的中間是“自”而不是“白”。
四、認(rèn)讀新詞(投影出示)夏天 周末 薩沙 托利亞 鈴蘭花 薔薇 簇?fù)?聊天芬芳 撲鼻 應(yīng)該 嬌嫩 摸了摸五、重點(diǎn)識(shí)記(讀不熟的字放到句子中記一記)
六、同桌互讀,打五角星。
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