一、教學目的

　　1、知識：了解本文通過對一棵小桃樹生長過程的描寫來表現(xiàn)它的特點以及憑借小桃樹的形象寄托感情理想的寫法。

　　2、能力：閱讀分析能力；表達能力；辨析能力。

　　3、德育：培養(yǎng)學生堅強不屈，用于和困難作斗爭的勇氣。

　　4、重點目標：托物言志的寫法和作者抒發(fā)的情感。

　　5、目標難點：課文贊美小桃樹頑強的生命力寄寓著什么深刻含義。

　　二、教學過程

　　（一）復(fù)習，導(dǎo)入：上節(jié)課我們學習了老舍先生的《小麻雀》，小麻雀是一個什么樣的形象？

　　它是個弱小者的形象，逆來順受。今天，我們再來學習賈平凹的一篇《一棵小桃樹》，小桃樹同樣是一個弱者，它的命運和結(jié)局是否和小麻雀相同呢？

　　（二）簡介作者和背景

　　賈平凹，生于陜西的一個偏僻落后的小山村。當代青年作家。父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民。“文革”中，家庭遭到毀滅性摧殘，他淪為“可教育子女”。1972年以偶然機會進入西北大學學習漢語言文字。此后一直生活在西安，從事文學編輯兼寫作。主要作品有小說《滿月兒》《高老莊》等。另寫散文。它是一位勤奮多產(chǎn)的作家，新千年第一部長篇小說《懷念狼》已問世。他曾獲全國文學獎三次。

　　（三）檢查預(yù)習

　　1、識記下列的字

　　佇孱嵬懊喪執(zhí)著矜持

　　2、用下列的字

　　懺悔撂摞裸恍澀褪

　　3、理解下列詞語

　　佇立――長久地站立生靈――生命

　　孱頭――軟弱無能的人矜持――拘謹，拘束。

　　踏青――清明前后到郊外去游玩三步。

　　垂垂暮老―－形容像老人一樣沒有生氣。

　　楚楚――較弱柔美

　　（四）自讀課文，畫出課文中描寫小桃樹在不同生長階段中的形態(tài)、顏色、動作、神態(tài)的重點語句，并說說這些描寫表現(xiàn)了小桃樹的什么特點？

　　摹形著色的：“纖纖生靈”“太小”“瘦瘦的、黃黃的”“太白、太淡”“單薄”等等―――表現(xiàn)了它的弱小

　　描寫動作、神情的：“哆嗦”“彎著頭，抱緊著身子”“努力撐著”“掙扎”“抖著”“搖著”“苦澀澀地笑”等等

　　―――表現(xiàn)它面對逆境頑強搏斗

　　（五）閱讀思考：

　　1、小桃樹在生長過程中經(jīng)歷了哪些磨難？“我”為什么那么關(guān)心愛護它？

　　小桃樹是在幾乎被“我”忘卻是破土而出的。一出世，大家都笑它，連奶奶也說它沒出息。它在生長過程中被豬拱折過。險些被砍掉。它歷經(jīng)風雨的摧殘。

　　文章一開頭就飽含著作者對小桃樹的一往情深：當初始懷著它能給我?guī)硇腋５南Ｍ屗霸杏业膲簟倍N下它，所以，“我”偏愛它。見到它長得纖弱，沒人管它，為自己漂泊他鄉(xiāng)忘卻了它而難過。當自己生活遭到挫折，見到小桃樹在風雨中掙扎，頑強同命運作斗爭時，“我”不油對它產(chǎn)生贊美之情。總之，小桃樹象征著“我”的幸福和希望，小桃樹的坎坷經(jīng)歷又和我的相似，所以，我關(guān)注它、愛護它。

　　2、和老舍筆下的小麻雀比，小桃樹和小麻雀在哪些方面有共同之處，又有什么不同的個性？