一、教學目的

　　1、知識：了解本文通過對一棵小桃樹生長過程的描寫來表現它的特點以及憑借小桃樹的形象寄托感情理想的寫法。

　　2、能力：閱讀分析能力；表達能力；辨析能力。

　　3、德育：培養學生堅強不屈，用于和困難作斗爭的勇氣。

　　4、重點目標：托物言志的寫法和作者抒發的情感。

　　5、目標難點：課文贊美小桃樹頑強的生命力寄寓著什么深刻含義。

　　二、教學過程

　　（一）復習，導入：上節課我們學習了老舍先生的《小麻雀》，小麻雀是一個什么樣的形象？

　　它是個弱小者的形象，逆來順受。今天，我們再來學習賈平凹的一篇《一棵小桃樹》，小桃樹同樣是一個弱者，它的命運和結局是否和小麻雀相同呢？

　　（二）簡介作者和背景

　　賈平凹，生于陜西的一個偏僻落后的小山村。當代青年作家。父親是鄉村教師，母親是農民。“文革”中，家庭遭到毀滅性摧殘，他淪為“可教育子女”。1972年以偶然機會進入西北大學學習漢語言文字。此后一直生活在西安，從事文學編輯兼寫作。主要作品有小說《滿月兒》《高老莊》等。另寫散文。它是一位勤奮多產的作家，新千年第一部長篇小說《懷念狼》已問世。他曾獲全國文學獎三次。

　　（三）檢查預習

　　1、識記下列的字

　　佇孱嵬懊喪執著矜持

　　2、用下列的字

　　懺悔撂摞裸恍澀褪

　　3、理解下列詞語

　　佇立――長久地站立生靈――生命

　　孱頭――軟弱無能的人矜持――拘謹，拘束。

　　踏青――清明前后到郊外去游玩三步。

　　垂垂暮老―－形容像老人一樣沒有生氣。

　　楚楚――較弱柔美

　　（四）自讀課文，畫出課文中描寫小桃樹在不同生長階段中的形態、顏色、動作、神態的重點語句，并說說這些描寫表現了小桃樹的什么特點？

　　摹形著色的：“纖纖生靈”“太小”“瘦瘦的、黃黃的”“太白、太淡”“單薄”等等―――表現了它的弱小

　　描寫動作、神情的：“哆嗦”“彎著頭，抱緊著身子”“努力撐著”“掙扎”“抖著”“搖著”“苦澀澀地笑”等等

　　―――表現它面對逆境頑強搏斗

　　（五）閱讀思考：

　　1、小桃樹在生長過程中經歷了哪些磨難？“我”為什么那么關心愛護它？

　　小桃樹是在幾乎被“我”忘卻是破土而出的。一出世，大家都笑它，連奶奶也說它沒出息。它在生長過程中被豬拱折過。險些被砍掉。它歷經風雨的摧殘。

　　文章一開頭就飽含著作者對小桃樹的一往情深：當初始懷著它能給我帶來幸福的希望，讓它“孕育著我的夢”而種下它，所以，“我”偏愛它。見到它長得纖弱，沒人管它，為自己漂泊他鄉忘卻了它而難過。當自己生活遭到挫折，見到小桃樹在風雨中掙扎，頑強同命運作斗爭時，“我”不油對它產生贊美之情。總之，小桃樹象征著“我”的幸福和希望，小桃樹的坎坷經歷又和我的相似，所以，我關注它、愛護它。

　　2、和老舍筆下的小麻雀比，小桃樹和小麻雀在哪些方面有共同之處，又有什么不同的個性？