教學目標：

　　1．學會本課11個生字，能正確讀寫下列詞語：柱著、洋槐、耐心、 裝飾、腮邊、陪著、矯健、檢閱、五洲四海、不約而同。

　　2．有感情地朗讀課文。背誦課文。理解課文內容，體會句子中含著的意思。

　　3．了解首都人民送別周總理靈車的感人場面，體會人民群眾對周總理崇敬、愛戴的真摯情感。

教學重難點：本課的教學重點是引導學生抓住重點詞句理解文章主要內容，想象當時十里長街送總理的情景，體會人民群眾對周總理的崇敬、愛戴、懷念之情。

教學準備：錄像片，圖片。學生課前查找相關資料。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

　　教學目標：

　　1．學會本課11個生字，能正確讀寫下列詞語：柱著、洋槐、耐心、 裝飾、腮邊、陪著、矯健、檢閱、五洲四海、不約而同。

　　2．學習課文第一自然段，體會句子中含著的意思和人民群眾對周總理崇敬、愛戴的真摯情感。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1．教師：1976年1月8日對全中國人民來說是個悲痛的日子，我們敬愛的周恩來總理與世長辭了，舉國上下一片悲痛。周恩來是黨和國家的卓越領導人，是中國人民解放軍創始人之一。新中國成立之后，擔任政府總理，為中國革命和建設日理萬機，鞠躬盡瘁，無私地奉獻了自己的一生。他高尚的品質，贏得了全國人民乃至全世界人民的崇敬和愛戴。1月11日首都人民自發地聚集在長安街送別周總理的靈車，出現了十里長街送總理這感人一幕。（播放《十里長街送總理》錄像片。）

　　2．作者目睹這感人的場面，寫成了這篇課文。今天我們學習第8課《十里長街送總理》。（板書：十里長街送總理）

　　3．學生相互交流自己課下搜集的有關總理的事跡資料，并簡單談談對總理的印象。讓學生回顧以前學過的有關周總理的課文，如《溫暖》《飛機遇險的時候》《難忘的潑水節》，創設情境，使學生帶著熱愛和懷念周總理的感情學習這篇課文。

　　二、布置預習

　　1．學習生字新詞。

　　2．讀通課文，讀準字音。

　　3．認真讀讀課文，看看插圖，想象一下當時十里長街送總理的情景，在最使你感動的地方做上記號。

　　三、檢查預習情況

　　1．學生自由談談自己記憶生字、理解詞語的方法，取長補短，提高自學能力。

　　2．檢查學生讀書情況。指名逐段朗讀課文，教師糾正易讀錯的字的讀音。

　　四、理清課文脈絡

　　1．小組討論，課文的四個自然段主要講了幾個意思。

　　2．學生自由發表意見，教師加以指導。

　　（1）靈車到來前，人們等靈車。（1）

　　（2）靈車到來時，人們望著靈車想念總理。（2—3）

　　（3）靈車過去了，人們不肯離去。（4）

　　3．讓學生質疑，解決字詞方面和淺層內容的理解。

　　五、學習課文第一段

　　1．聽配樂課文朗讀，創設情境，把學生帶入特定的氣氛，為理解課文內容打基礎。

　　2．學生輕聲讀第一段課文，邊讀邊想：這段主要寫什么？反映了人們怎樣的思想感情？

　　（寫靈車到來前人們等靈車的情景，反映了人們懷念總理的感情。板書：等靈車）

　　2．學生自由讀課文，思考：文中哪些語句反映了人們對總理的懷念之情？邊讀邊在書中勾畫。

　　3．學生學習后，互相討論，交流自己的看法。

　　（1）“長安街兩旁的人行道上，擠滿了男女老少。路那樣長，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著總理的靈車將要開來的方向。”

　　“兩旁”、“擠滿”“向東望不見頭”“向西望不見尾”這些都說明在長安街等靈車的人非常多，而三個“都”說明人們都為悼念總理而來。在陰冷的天氣里，這么多的人來送別總理，說明總理深受人民的愛戴、尊敬。（板書：崇敬，愛戴）

　　（2）“一位滿頭銀發的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。”

　　老奶奶年歲那么大了，行動不便，拄著拐杖來長安街送總理，可見她非常尊敬總理。“焦急”是說老奶奶盼望早點見到總理靈車。“耐心”是說老奶奶無論等多久，也要等到總理的靈車。“焦急而又耐心”表達老奶奶對總理的深切懷念之情。

　　（板書：焦急，耐心）

　　（3）“一對青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一樣淚痕滿面的紅領巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著……”

　　“擠下”，“踮著”等詞語反映了青年夫婦、紅領巾深切懷念總理的心情。

　　（板書：懷念）

　　（學生自由談自己的看法、理解，相互補充，教師加以適當的點撥，指導、訓練學生的口頭表達能力，分析理解能力。）

　　4．教師小結：老奶奶、青年夫婦、紅領巾代表了長安街兩旁的所有人，他們“焦急而耐心”的心情代表了所有人的心情。

　　5．朗讀練習。

　　六、布置作業

　　1．抄寫生字新詞。

　　2．有感情地朗讀課文。背誦課文第一段。