教學目標：

　　正確流利地朗讀課文，通過朗讀感悟“烏鴉急著找水——喝不著水——想辦法喝水——喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。

　　懂得遇到困難要開動腦筋，積極想辦法解決的道理。

　　教學過程：

　　激趣導入，猜謎：

　　師：同學們，喜歡猜謎語嗎？老師說一個給你們聽?！疤焐ぷ訂?，叫聲呱呱呱，渾身黑壓壓，人人不愛它。”是什么？烏鴉喝水優(yōu)秀教案

　　生：烏鴉。

　　（師板書烏鴉兩字）

　　師：別看烏鴉長得丑，它可聰明了。

　　今天我們就來學習19課——烏鴉喝水。

　?。◣煱鍟n題）

　?。ㄉR讀課題兩遍）

　　師：請大家打開書，自由讀課文。

　?。ǔ鍪咀x課文要求：雙手拿書，身子坐端正，讀準字音，把課文讀流利。）

　　朗讀感悟

　　出示課件1，師生互讀。

　　師：讀了課文，我們知道這只烏鴉遇到麻煩了，它口渴了，想喝水了。

　　出示課件2 “到處找水喝?！?/strong>

　?。ㄉR讀）

　　師：它飛到一口井邊，井是枯井；飛到河邊，河也干了；飛到池塘邊，池塘也干了；它飛到東，飛到西，到處找水喝。請你們把“到處”這個重音用橫線標出來。

　　我們一起來讀第一自然段。

　　出示課件3。

　　指名學生用不同的語氣讀出來。

　　師：烏鴉不會被困難嚇倒，它要想辦法，它看到——

　　課件出示：烏鴉看到旁邊有小石塊，想出辦法來了。

　　生讀課文原文：烏鴉看到旁邊有許多小石子，想出辦法來了。

　　課件出示

　　師：烏鴉把石子一起放進瓶子，瓶子里的水慢慢升高了。

　?。ㄒ稽c一點）

　　生讀課文原文。

　　讓學生在課文中找到“漸漸”，在旁邊寫下“慢慢，一點一點”。

　　課件出示：

　?。?）漸漸地（ ）

　　師：水漸漸升高是因為——

　　課件出示

　　烏鴉把小石子慢慢地放進瓶子里。

　　生讀原文。

　　師：烏鴉把小石子一點一點地放進瓶子里。

　　生繼續(xù)讀原文。

　　7、師：學到這，你會說這是一只（ ）的烏鴉，因為（ ）。

　　（指名學生回答）

　　師：烏鴉用自己的辦法喝著了水，那么你能用什么新辦法讓烏鴉喝著水呢？（生舉手回答）

　　師：有一只小烏鴉它就是用吸管喝著水的，請大家看看黃老師剛剛發(fā)下來的資料?！靶貘f喝水。”

　　生自由朗讀課文。

　　8、 出示課件—小烏鴉叼吸管。

　　認識“叼”，怎么“叼”。

　　“先輩”是誰？認識“輩”。

　　課件出示——小烏鴉美滋滋地喝著水，爸爸很慚愧。

　　（把慚愧換個詞說：羞愧，愧疚。）

　　9、 角色朗讀爸爸和小烏鴉的對話。

　　出示問句指導讀。

　　師：學到這里，你還會說嗎？

　　課件出示： 這是一只（ ）的小烏鴉，因為（ ）。

　　出示名言

　　人在困難時——

　　板書：

　　烏鴉喝水

　　想辦法————喝著水