一、談話導入

　　要是我問你，你會說話嗎一定有許多同學不以為然，認為這是一個不需回答的問題。如果我再進一步問，你能把話說好嗎你怎么回答會說和說好可不是一回事。在本單元的學習中，我們將走近一些善于表達的人，看看他們是怎么說話的從中體會語言表達的藝術，感悟語言表達中透出的智慧。我們先去認識誰呢

　　板書課題，解釋課題，理解“氏”“之”的意思。對“氏”的解釋可能發生分歧，學生可能認為“楊氏”是稱謂楊家的女人，而理解為“楊氏的兒子”，“氏”在字典上也確有這樣的意思?？梢韵却嫦逻@個疑問，在讀文的時候自然會迎刃而解。

　　二、讀通課文

　　1試讀課文，借助拼音把字音讀正確，給把握不準讀音的字做上記號。

　　2指名讀課文，集體糾正讀錯的字音，通過教師的范讀，糾正讀破的句子。

　　3練習讀課文，把課文讀正確。

　　三、熟讀課文，讀懂故事

　　1自由讀課文，整體感知故事的內容。可出示這樣的思考提示：

　　你對楊氏之子了解了多少故事中除了楊氏之子，還有誰他們談了些什么你從哪句中知道的

　　學生能感知多少，就感知多少，先不強求正確，這只是初步的感知，主要是培養學生整體感知的能力。

　　2結合注釋，逐句理解課文。教師相機在學生不理解的地方點撥。結合課文的理解，說說課題怎樣理解更為準確。

　　四、有感情地朗讀課文，體會語言的妙處

　　1練習有感情地朗讀課文。結合“未聞孔雀是夫子家禽”一句體會孩子語言的妙處，從而讀出孩子的聰慧和機智。

　　2設想孔君平聽了孩子的話會是什么反應，通過想象表達，進一步突出孩子所答言語的妙處。

　　3有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　五、拓展閱讀

　　鼓勵學生閱讀《世說新語》中其他小故事，大體了解內容，體會語言妙在哪里。