【教學目標】

　　１、認識“先、鹿、慢”等１４個生字，并加以運用。

　　２、會寫６個字，能正確、流利地朗讀課文，讀出感情。

　　３、理解課文內容，滲透環保意識。

　　【教學重點和難點】

　　以識字和詞為基礎，增強環保意識，并在朗讀中予以表現。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、揭題

　　１、齊讀題目。

　?。病⒅该x，比比誰讀得動聽。

　?。?、說說自己心目中“美麗的小路”是怎樣的（教師評一評，也可以有選擇地在黑板上畫一畫）。

　　二、識字并運用

　?。?、學習準備：

　　標自然段序號，在文中圈出生字并讀正確。

　?。?、反饋：

　　⑴ 開火車讀字卡，正音。

　?、?指名讀，如果讀對了，請那位學生把字卡貼到黑板上。

　　⑶ 運用（方法很多，比如“哪些字能成為詞語朋友？”然后叫學生擺一擺，讀一讀）。

　　三、朗讀與理解互動

　?。薄⒄酒饋硭僮x，如果覺得好了就坐下，要求讀得既快又正確。

　　２、請剛才的第一名回答：

　　請找到文中的話，說明鴨先生屋前的小路確實是美麗的。

　　３、除了找的學生讀一讀，要創設情境比一比誰讀得更好。

　?。础⒄堊x得不錯的一名學生板書──美麗。大家盡力讀好這段。

　　５、師：這小路是不是一直這樣美麗下去呢？從哪里知道的？

　?。?、學生找相應的句子，比比誰讀得更不錯，請一生板書──不美麗。

　?。贰煟盒∨笥褌?，知道了小路變得不再美麗了，你們有什么想法？

　?。?、學生互相說，站起來說，大家評一評。

　?。埂⒆x一讀第９、１０、１１自然段，說說自己的發現。請說的不錯的一名學生板書──美麗。

　?。保?、師：如果當你看到路面上有垃圾了，你會怎么做？

　　１１、大家一起把班級打掃干凈（簡單一點）。

　　四、小結并布置相應的作業

　　五、評析

　　第二課時

　　一、復習

　?。?、將字詞卡任意發給幾位學生。

　?。病熡弥w動作或其它方式引出字詞，持卡的學生上來大聲讀給大家聽，及時正音。

　　二、分角色朗讀

　　１、各自選好想讀的角色，認真練習讀好角色的話。