【目的要求】

　　分析人物命運變化的原因，探討小說的主題，陶冶學生情感;初步培養學生欣賞文學作品的能力。

　　【重點難點】

　　1、對比分析閏土命運的變化及其變化的原因，探討小說的主題是重點。

　　2、引導學生理解、體驗作品中“我”的情感經歷是本課要突破的難點。

　　【教學方法】

　　1、以教師為主導，學生為主體，綜合運用講述，設問、啟發、討論等法。

　　2、在各環節中，滲透審美體驗。

　　【總教時】

　　3課時。

　　【教學要點】

　　分析閏土命運的變化及其變化的原因，探討小說主題，滲透情感體驗。

　　【教學步驟】

　　一、渲染氣氛，激發情感(導入新課)

　　同學們，一提到故鄉，我們的心中便會涌起許多溫馨而美好的回憶：有童年的歡聲笑語，有熟悉的山山水水，有難忘的父老鄉親……終生相伴，魂牽夢繞。是的，我們常懷戀故鄉的昨日，但我們更應關注故鄉的今日和未來。因為這是一個變革的時代，一切都在變，人在變，生活在變，我們的故鄉也在變，我們應以深情的目光關注故鄉的變化。古往今來，許多文人都曾以深沉的筆調表達對故鄉的愛戀、憂傷和希望。

　　《故鄉》就是這樣的一篇小說。它寫出了作者在一個巨變、動蕩的時代中對故鄉的關注。小說中有父老鄉親的艱辛苦難，有作者無盡的孤獨、悲哀和憂傷。作品中的我回到了久別的故鄉，但“我”并沒有什么好心緒，因為這次回故鄉卻是為了永別故鄉而來的。由于母親的提醒，我想起了童年時代的好友──閏土。于是，“我”便沉浸在往日的回憶中……下面，就讓我們一起來感悟、體驗少年閏土帶給我的歡樂和中年閏土帶給我的悲哀和憂傷。