教學目標

　　1. 用自己喜歡的方法學習生字，理解綠蔭如蓋、羞愧、饞涎欲滴、游手好閑等詞語的意思。

　　2. 抓住重點詞句體會課文內(nèi)容，懂得珍惜時間，努力學習。

　　3. 正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中養(yǎng)成積累語言的習慣。

　　一、直奔重點，質(zhì)疑激趣

　　齊讀最后一個段，學生自由提問。（如：游手好閑是什么意思？佩佳是怎樣游手好閑的？佩佳是怎樣過這一天的？他是怎樣明白什么叫做失去的一天的？）

　　二、自讀自悟，整體感知

　　1. 帶著問題自由讀課文，一邊讀一邊想，在自己能讀懂的地方旁批，在不明白的地方做上記號。

　　2. 你讀懂了什么？有些什么收獲？在小組內(nèi)交流初讀體會（如：識記生字的方法、對詞語的理解、對句子的體會、對問題的感悟）。

　　3. 提出不明白的問題，教師梳理提煉。

　　三、合作探究，細讀感悟

　　根據(jù)學生提出的尚未解決的問題，選擇重點問題討論：

　　1. 佩佳是怎樣失去這一天的？

　　（1）用勾畫出寫佩佳心理活動的句子，用Δ標出寫佩佳動作的詞：睡、坐、吃、嬉戲。

　　（2）讀一讀，議一議，說一說。

　　（3）結合勾出的詞句理解游手好閑。

　　2. 媽媽是怎樣幫助佩佳明白什么叫做失去的一天的？

　　讀一讀媽媽說的話，讀出媽媽對佩佳的關愛，讀出媽媽語重心長的語氣。

　　賽一賽，看誰讀得最好。

　　3. 媽媽幫助佩佳，佩佳心里會想些什么？你知道什么叫失去的一天了嗎？讀第5段和最后一個段，讀出佩佳的懊悔。

　　4. 假如時間可以倒流，你認為佩佳應該怎樣度過這一天？