一、題目引入，質(zhì)疑問(wèn)難

　　1. 出示“賀龍”照片，交流搜集到的有關(guān)賀龍的故事。

　　2. 讀題，說(shuō)說(shuō)你從中知道了什么？

　　3. 再次讀題，你還想知道些什么？

　　4. 作為十大元帥之一，為什么不寫(xiě)他馳騁沙場(chǎng)的英姿，卻寫(xiě)他釣魚(yú)呢？讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文。

　　二、讀通課文，整體感知

　　自由讀課文，想想課文講了一件什么事，遇到生字或難讀的字多讀幾遍。

　　2. 學(xué)習(xí)生字詞：先小組內(nèi)組員互教互查，再集體檢查。

　　重點(diǎn)：“腆”的讀音。書(shū)寫(xiě)“髯”這個(gè)筆畫(huà)較多的字注意上下安排要緊湊。

　　3. 再次默讀課文，講述故事的梗概。

　　三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

　　1. 二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征是艱苦卓絕的，從文中哪些地方可看出來(lái)？讀后用自己的話歸納，再朗讀體會(huì)。

　　2. 賀龍給你留下了怎樣的印象？讀文勾畫(huà)出有關(guān)詞句，體會(huì)、批注。

　　3. 交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥以下幾個(gè)地方：

　　⑴分角色朗讀第3～10段，抓住賀龍的語(yǔ)言和神態(tài)體會(huì)他的幽默和為戰(zhàn)友著想的精神。

　　⑵讀第11～14段，看看你從中體會(huì)到些什么？

　　①自讀，感悟，批注。

　　②抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合資料談體會(huì)。

　　③找出這幾段中回憶的部分，說(shuō)說(shuō)加入這一部分有什么作用。

　　④引讀第 11～14段，讀出感情。

　　4. 出示最后一段話，抓住賀龍的語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)他的幽默與樂(lè)觀。

　　5. 讀第1段。文章開(kāi)頭為什么要描寫(xiě)草地的美景？

　　四、情感朗誦，拓展感悟

　　1. 選擇你最感興趣的一個(gè)或幾個(gè)地方練習(xí)朗讀，讀出感情。交流、評(píng)議。

　　2. 讀了賀龍的故事，你有什么想說(shuō)的，寫(xiě)一個(gè)片段。

　　☆賀龍的故事

　　（一）

　　“兩把菜刀起家”的故事在當(dāng)年流傳甚廣。 1917年12月，賀龍與另外一名青年手持兩把菜刀，襲擊了護(hù)送縣長(zhǎng)的衛(wèi)兵，奪得兩把漢陽(yáng)造步槍，以后又重新組織起武裝。后來(lái)，賀龍?jiān)邳h的“七大”前填寫(xiě)履歷表時(shí)寫(xiě)道：“1917年底曾用兩把菜刀，發(fā)展到百余人的隊(duì)伍，任援鄂軍第一路總司令所屬之游擊司令。”這就是“兩把菜刀起家”的故事。

　　（二） 為了給同志們尋找“糧食”，賀龍有一次外出釣魚(yú)遇到危險(xiǎn)，險(xiǎn)遭不測(cè)。當(dāng)時(shí)他帶著警衛(wèi)員走得很遠(yuǎn)，正釣得入神，忽聽(tīng)背后響起了槍聲，回頭一看，幾十個(gè)反動(dòng)武裝的騎兵從不遠(yuǎn)處一個(gè)草梁子上沖了下來(lái)，一邊打槍一邊“噢嗬、噢嗬”地喊叫，眼看就要沖到跟前了。幾個(gè)警衛(wèi)員迎了上去，“噼噼啪啪”雙方對(duì)射起來(lái)，子彈呼嘯著從頭頂飛過(guò)。賀龍卻毫不在意地繼續(xù)釣魚(yú)，因?yàn)樗麖淖訌楋w來(lái)的聲音里聽(tīng)出危險(xiǎn)性不大。直到又釣起一條尺把長(zhǎng)的魚(yú)，他才放下漁竿說(shuō)：“我去看看。”而這時(shí)騎兵吃了警衛(wèi)員的“硬家伙”已經(jīng)調(diào)頭向后轉(zhuǎn)了。

　　（三） 1952年，中央決定由賀龍擔(dān)任新成立的全國(guó)體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)主任。賀龍得知后爽快地說(shuō)：“毛主席叫我干，我就干！”在他和國(guó)家體委的努力下，新中國(guó)的體育事業(yè)蓬勃開(kāi)展、突飛猛進(jìn)，不僅洗掉了“東亞病夫”的恥辱，而且為跨入體育強(qiáng)國(guó)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，賀龍也因此成為新中國(guó)體育事業(yè)的開(kāi)拓者和奠基人。