教學目標：

　　生物的遺傳（第3課時）教案

　　在相對性狀的遺傳中，表現為隱性性狀的基因組成只有一種dd;表現顯性性狀的基因組成有兩種DD或Dd

　　生物的遺傳（第3課時）教案

　　基因組成是Dd的個體只表現D控制的性狀不表現d控制的性狀，但d不受D影響還會繼續(xù)遺傳下去。

　　分析基因對生物性狀的控制

　　能卷舌為顯性基因，用R表示

　　不能卷舌（平舌）為隱性基因，用r表示

　　能卷舌的基因組成：RR或Rr，平舌的基因組成：rr

　　生物的遺傳（第3課時）教案

　　課堂小結：

　　認識基因的顯性和隱性

　　控制顯性性狀的基因（顯性基因），用大寫英文字母表示。

　　控制隱性性狀的基因（隱性基因），用小寫英文字母表示。

　　分析基因對生物性狀的控制

　　顯性性狀只有一個顯性基因就能表現如：AA或Aa。

　　只有兩個隱性基因在一起時才表現隱性性狀，如：aa。

　　板書設計：

　　1、認識基因的顯性和隱性

　　顯性基因——大寫英文字母表示。

　　隱性基因——小寫英文字母表示。

　　2、分析基因對生物性狀的控制

　　AA或Aa——顯性性狀

　　Aa——隱性性狀

　　作業(yè)：績優(yōu)學案（教材自主學習）

　　教學反思：

　　這是生物的遺傳第3課時，前面已將遺傳現象、性狀、相對性狀；染色體、基因及DNA三者的關系、染色體及其攜帶的基因是通過生殖活動實現的等相關內容都已介紹完畢，這節(jié)課的重點就是理解基因的顯、隱性及分析基因對生物的性狀是如何控制的。

　　本節(jié)課仍然是從孟德爾的豌豆實驗說起，純種高莖豌豆產生的后代是高莖。純種矮莖豌豆產生的后代是矮莖。純種高莖豌豆和純種矮莖豌豆雜交產生的第一代后代是高莖。第一代后代再自交產生的后代有高莖和矮莖，由此孟德爾認為性狀有顯性、隱性之分，控制性狀的基因也有顯性和隱性之分，從而得出基因的顯、隱性。通過分析豌豆實驗中基因對性狀的控制規(guī)律，得到顯性性狀只有一個顯性基因就能表現和只有兩個隱性基因在一起時才表現隱性性狀這樣兩條規(guī)律。

　　有了以上基礎，在第一課里調查了幾種性狀的出現情況，就可以用這節(jié)課的知識進行解釋，例如：能卷舌是顯性基因，不能卷舌（平舌）是隱性基因，能卷舌的基因組成：RR或Rr，平舌的基因組成：rr，

　　可以讓同學根據父母的情況分析子女可能出現的情況，從而驗證自己調查的準確性。

　　整節(jié)課是層層遞進，一步一個腳印，老師講得流暢富有激情，學生聽得認真配合默契。不足之處：內容結束的稍早了幾分鐘，可以兩手準備多提供一些習題，靈活使用。