教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：經(jīng)歷從不同方向觀(guān)察物體的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)出從不同方向看同一物體，可能看到不同的結(jié)果；能識(shí)別從不同方向看幾何體得到相應(yīng)的平面圖形。

過(guò)程與方 法：通過(guò)觀(guān)察能畫(huà)出不同角度看到的平面圖形（三視圖）。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì)視圖是描述幾何體的重要工具，使學(xué)生明白看待事物時(shí)，要從多個(gè)方面進(jìn)行。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)從不同方向看實(shí)物的方法，畫(huà)出三視圖。

教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)出三視圖，由三 視圖判斷幾何體。

教材分析：本節(jié)內(nèi)容是研究立體圖形的又一重要手 段，是一種獨(dú)立的研究方法，與前后知識(shí)聯(lián)系不大，學(xué)好本課的關(guān)鍵是尊重視覺(jué)效果，把立體圖形映射成平面圖形，其間要進(jìn)行三維到二維這一實(shí)質(zhì)性的變化。在由三視圖還原立體圖形時(shí)，更需要一個(gè)較長(zhǎng)過(guò)程，所以本節(jié)用學(xué)生比較熟悉的幾何體來(lái)降低難度。

教學(xué)方法：情境引入 合作 探究

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，多組簡(jiǎn)單實(shí)物、模型。

課時(shí)安排：1課時(shí)

　　環(huán)節(jié) 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖

　　創(chuàng)

　　設(shè)

　　情

　　境 教師播放多媒體課件，演示廬山景觀(guān)，請(qǐng)學(xué)生背誦蘇東坡《題西林壁》， 并說(shuō)說(shuō)詩(shī)中意境。

　　并出現(xiàn)：橫看成嶺側(cè)成峰，

　　遠(yuǎn)近高低各不同。

　　不識(shí)廬山真面目，

　　只緣身在此山中。

　　觀(guān)賞美景

　　思考“嶺”與“峰”的區(qū)別。 跨越學(xué)科界限，營(yíng)造一個(gè)嶄新的教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，并從中挖掘蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)道理。

　　新

　　課

　　探

　　究