11、麋鹿

教學目標 ：

　　1、學會24個生字，綠線內的15個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用漂泊、銷聲匿跡兩個詞造句。

　　2、能給課文分段，歸納段落大意。注意文章總分結構的構段方式。

　　3、通過對麋鹿的外形特點和生活習性的了解，懂得去保護野生動物。

　　4、能準確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點；

　　1、課文中提到八國聯定入侵，麋鹿慘遭厄運對學生講，事件的時間比較久遠，可以充分地搜集這方面的資料來理解八國聯軍入侵不僅對中國人民來說是種災難，對麋鹿來說，也是一種厄運。

　　2、課文中形象生動地引用歷史知識，要讓學生在讀書中進一步體會 。

教學用具：掛圖，小黑板

教學用時：三課時

教學過程 ：

第一課時

　　1、激趣導入

　　（1）同學們，中國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一，誰能說說我國有哪些珍貴的野生動物？

　　（2）今天，老師又帶來了一種稀有的野生動物--麋鹿，讓我們一起認識它。（板書課題）

　　2、初讀指導

　　（1）自由讀課文，要求。

　　①畫出生 字，邊讀課文邊認，注意讀準字音。②或聯系上下文理解生字詞。

　　（2）檢查自學效果。

　　①出示卡片，開火車讀，齊讀。

　　悄然無聲 遁入 雌鹿 跋涉 每胎 撰文

　　殺戮 公爵 別墅 烏邦寺 已逾千頭

　　顛沛流離 輕紗 《封神榜》 棕紅色 飼養

　　選自 銷聲匿跡 例外 慘遭厄運 厘米

　　②了解下列詞意掌握情況。

　　灘涂 遁入 沼澤 跋涉 傳奇 厄運 銷聲匿跡

　　a.學生可以借助字典講意思。

　　b.可以聯系上下文理解。

　　③指名按自然段讀課文，教師相機指點。

　　（3）指導分段。

　　①默讀課文，把每個自然段的意思弄明白，再想想哪幾個自然段是圍繞課題直接寫麋鹿的，寫了哪些方面；哪幾個自然段是寫關于麋鹿的經歷的，寫了哪些事。

　　②討論分段。

　　一（1） 二（2～4） 三（5～7）

　　3、書寫指導

　　（1）仔細觀察生字的筆畫、筆順和結構。

　　①對于左右結構的字，注意左窄右寬。

　　②對于半包圍結構的字，注意包住中間的字，結構要松緊和適。

　　2、在田字格中描紅、臨寫。