一、教材分析

　　1、教材的地位、特點和作用

　　熔化和凝固是兩種重要的物態(tài)變化，也是生活中常見的兩種現(xiàn)象。學生在小學自然常識學習的基礎上，加之日常生活中的無意觀察，對這兩種現(xiàn)象已有一定的感性認識。教材將其編排于《物質(zhì)三態(tài)溫度的測量》和《汽化和液化》這兩節(jié)之后，《升華和凝華》和《水循環(huán)》兩節(jié)之前，起到了承上啟下的作用，即既是對前兩節(jié)知識、能力的鞏固，又為學習后兩節(jié)的內(nèi)容打了基礎。就本節(jié)內(nèi)容的編排體現(xiàn)了以下特點：一是突出了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念。二是強調(diào)了“過程與方法”，即注重學生能力的培養(yǎng)。

　　2、教學重點和難點

　　教學重點：探究晶體、非晶體的熔化過程，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、概括能力。

　　教學難點：指導學生通過對實驗的觀察、分析、概括，總結(jié)出固體熔化時溫度的變化規(guī)律，并能用圖象表示出來。

二、教學目標

　　1、知識與技能：

　　(1)知道熔化和凝固的含義

　　(2)知道晶體和非晶體的區(qū)別及熔點和凝固點

　　(3)了解熔化圖象和凝固圖象的物理意義

　　2、過程與方法：

　　(1)通過觀察固體的熔化過程，培養(yǎng)觀察能力

　　(2)通過探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律，感知發(fā)生物態(tài)變化的條件，培養(yǎng)學生的實驗能力和分析概括能力。

　　(3)通過探究活動，培養(yǎng)學生認識圖象、利用圖象的能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　(1)通過教學活動，激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂于探索自然的情感。

　　(2)通過實驗培養(yǎng)善于實踐和克服困難的良好意志和品質(zhì)