教學意圖：1、使學生適應新的學習生活與新的同學關系，并創建新的集體（從被動的適應到主動的創建）。

　　2、使每個學生都意識到自己是班集體中的重要一員，并明確一個優秀的班集體應該有什么樣的目標。

課前準備：1、了解班里有無借讀生或外地來生。

　　2、要求每位學生為自己制作名片，要求格式大致如下（一式多份）：

　　頭像

　　我的姓名： 我的生日：

　　我的電話：

　　我的興趣/特長： ETC.

　　備 注：（可以是個人簡介、一句座右銘、一幅畫等）

　　3、8種顏色的紙片，每張紙片上的形狀不同，有8種。

　　4、廣告短片或電視、電影片段若干，如百威啤酒廣告、電影《小雞快跑》、《蟲蟲特工隊》等有反映團結就是力量的片段。

教學手段：多媒體

教學安排：

　　第一框 認識“你、我、他”

　　問題導入：1、當新的座位表排好之后，你（對周圍的同學）有何感受？如有外地借讀生可請他/她來談談自己的感受。

　　2、面對這樣的環境，你認為怎樣才能消除新同學之間的陌生感？

　　活動：找朋友

　　拿出事先準備好的8種不同顏色的紙片，請學生自己挑選最喜歡的一種顏色拿出一張。

　　步驟1：相同顏色的同學組成一組，這個過程要求學生不能發出聲音，可以用表情或動作來尋找組員。然后組內自我介紹并交換名片。

　　步驟2：同樣的方式紙片形狀相同的同學組成一組，介紹并交換名片。

　　步驟3：回到原座，同樣要求沒有聲音。

　　步驟4：自告奮勇向大家匯報交流的成果，比一比誰手中的名

　　片多。匯報的內容主要是手中同學的情況，但是下一個匯報的人不能重復前面介紹過的。