教學目標：

　　1．認識本課6個生字。

　　2．了解課文講述的三種生物共棲現象，弄清共棲的原因，激發學生閱讀科普文章的興趣。

教學過程：

一、激趣導入

　　1．導語 ：同學們，在自然界里有一種非常有趣的現象——共棲。你們想了解嗎？這節課我們一起來學習30課《》。（板書課題）

　　2．齊讀課題，讀準“棲”字的讀者。

　　3．解題，誰能根據自己課前查閱到的資料說一說什么是共棲。

二、初讀課文，感知內容

　　1．學生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確，讀通順。

2．讀書交流。

　　（1）請學生選讀感興趣的段落。

　?。?）說一說通過讀課文，你知道了什么？

　?。?）提出自己不懂的問題，在小組內與同學交流。

三、細讀課文，探究解疑

1．學習第一自然段。

　?。?）自讀第一自然段，說一說你讀懂了什么？（理解“奇趣”“水火不相容”“居然”“和睦相處”等詞。）

　?。?）有感情地朗讀

2．重點探究2－4自然段。

　?。?）默讀課文，思考；課文講述了哪些動物的共棲現象。為什么說這些共棲現象是有趣的；它們共棲的原因是什么？

　?。?）小組內討論、交流

　?。?）全班交流，教師相機引導、點撥。

在學生回答的基礎上，教師引導他們把握如下要點：

　?、俚?自然段講了犀牛和犀牛鳥是怎樣成為好朋友的。

　　犀牛皺褶縫里面的皮膚很薄，常常鉆進一些吸血的蠅、虻等昆蟲。這些昆蟲在里面產卵生蛆，攪得它寢食不安，犀牛鳥啄食寄生在犀牛身上的昆蟲和蛆卵，還能為犀牛鳥放哨、報警。所以大犀牛和小小的犀牛鳥成了一對好朋友。