課前活動(dòng)：

　　師：知道“牛”這個(gè)字嗎？你給“牛”組個(gè)詞。

　　生：老牛、斗牛……

　　師：誰(shuí)知道四個(gè)字的成語(yǔ)？

　　生：對(duì)牛彈琴。

　　生：小試牛刀。

　　師：多好的詞啊，今天這個(gè)會(huì)場(chǎng)就是同學(xué)們小試牛刀的場(chǎng)地。再送給你們一個(gè)詞：牛氣沖天，咱們就牛牛地上一節(jié)課。

　　師生問(wèn)好。

　　師：同學(xué)們還記得１１月１２日我們的約定嗎？我們一起走臺(tái)灣的作家郭楓寫(xiě)的《草蟲(chóng)的村落》。

　　生：讀課題。

　　師：課前這一課大家預(yù)習(xí)了是嗎？從文中找出一個(gè)句子說(shuō)明這篇文章主要寫(xiě)的是一件什么事情？

　　師：你第一個(gè)舉手，就請(qǐng)你。

　　生：我找到的是──（讀課文的第二自然段）。

　　師：誰(shuí)跟他找到是一樣的，（大部分學(xué)生舉手）真是英雄所見(jiàn)略同。

　　課件：出示句子。

　　師：老師增加了一點(diǎn)難度，能把課題和這句話(huà)合在一起把主要意思說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　生：我目光追隨著爬行的小蟲(chóng)，在草蟲(chóng)的村落里，作了一次奇異的游歷。

　　師：同學(xué)們，我們剛剛進(jìn)入六年級(jí)不久，就能快速瀏覽時(shí)，捕捉到重要的信息，真是了不起的能力。出示課件１、１０、１１自然段。文中還寫(xiě)了三段這樣的話(huà)，誰(shuí)敢自告奮勇地讀一讀。指名讀三個(gè)自然段。

　　師：你會(huì)產(chǎn)生什么疑問(wèn)？

　　生：作者在草蟲(chóng)的村落里，看見(jiàn)了什么奇異的景象呢？

　　師：一定有什么奇異的景象。

　　生：他為什么又跑到田野里？

　　師：你想知道，你想去看一看。老師也是這么想，為什么一次又一次來(lái)到田野，一呆就是一個(gè)下午？這個(gè)草叢里一定有什么奇異之處吸引著他？拉著我們的小手一起走進(jìn)草蟲(chóng)的世界。今天我們就當(dāng)這里的游民。