[教學目標]
知識與技能:
探究凸透鏡的成像規律,能通過觀察和實驗收集凸透鏡成像規律的有關數據和資料
過程與方法:
經歷從所觀察到的凸透鏡成像的有關現象和所收集到的實驗數據中,學會歸納出凸透鏡成像規律
情感態度與價值觀:
培養學生交流合作、評價探究結果的初步能力
[教學重點、難點]
重點:凸透鏡成像規律及其探究過程
難點:凸透鏡成像規律的探究與歸納 。
[教學用具]
蠟燭、凸透鏡、火柴、刻度尺、多媒體課件(可以利用光具座、光具盒輔助教學)
[教學過程]
一、引入新課
通過對上結課的學習,我們知道,凸透鏡除了對光線有會聚作用以外,它也能成像。哪,到底是什么條件下凸透鏡會成正立的像?什么條件下凸透鏡會成倒立的像?今天我們就來探究凸透鏡的成像規律。(板書標題)
二、新課學習
1、根據前面同學們觀察到的現象,請同學們猜想一下:什么條件下凸透鏡會成正立的像?什么條件下凸透鏡會成倒立的像?為了表述得比較清楚,我們先熟悉下面這樣幾個概念:放大、縮小、正立、倒立、實像、虛像。
2、教師在學生做出成像條件的猜想后,組織學生利用點燃的蠟燭、凸透鏡、光屏進行探究。
3、組織學生探討使用這些器材在桌面上做實驗不是很規范,也不是很精確,所以,人們設計出一個專門來完成這種探究的器具叫光具座。啟發式光具座和光具盒中器具的科學性。
4、指導學生利用光具座完成探究實驗,并記錄相應的數據(這些探究問題可以板書在黑板上,也可以印成學案發給學生)。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/jiaoan/595237.htm