[教學目標]

　　知識與技能：

　　探究凸透鏡的成像規(guī)律，能通過觀察和實驗收集凸透鏡成像規(guī)律的有關數(shù)據(jù)和資料

　　過程與方法：

　　經(jīng)歷從所觀察到的凸透鏡成像的有關現(xiàn)象和所收集到的實驗數(shù)據(jù)中，學會歸納出凸透鏡成像規(guī)律

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　培養(yǎng)學生交流合作、評價探究結果的初步能力

　　[教學重點、難點]

　　重點：凸透鏡成像規(guī)律及其探究過程

　　難點：凸透鏡成像規(guī)律的探究與歸納 。

　　[教學用具]

　　蠟燭、凸透鏡、火柴、刻度尺、多媒體課件（可以利用光具座、光具盒輔助教學）

　　[教學過程]

　　一、引入新課

　　通過對上結課的學習，我們知道，凸透鏡除了對光線有會聚作用以外，它也能成像。哪，到底是什么條件下凸透鏡會成正立的像？什么條件下凸透鏡會成倒立的像？今天我們就來探究凸透鏡的成像規(guī)律。（板書標題）

　　二、新課學習

　　1、根據(jù)前面同學們觀察到的現(xiàn)象，請同學們猜想一下：什么條件下凸透鏡會成正立的像？什么條件下凸透鏡會成倒立的像？為了表述得比較清楚，我們先熟悉下面這樣幾個概念：放大、縮小、正立、倒立、實像、虛像。

　　2、教師在學生做出成像條件的猜想后，組織學生利用點燃的蠟燭、凸透鏡、光屏進行探究。

　　3、組織學生探討使用這些器材在桌面上做實驗不是很規(guī)范，也不是很精確，所以，人們設計出一個專門來完成這種探究的器具叫光具座。啟發(fā)式光具座和光具盒中器具的科學性。

　　4、指導學生利用光具座完成探究實驗，并記錄相應的數(shù)據(jù)（這些探究問題可以板書在黑板上，也可以印成學案發(fā)給學生）。