教材分析

　　本課的語言結構是祈使句，主要通過談論“食物”展開。

　　祈使句常省略主語，以動詞開頭，用來表示請求、命令、勸告、建議等。一般沒有時態變化，也不能與情態動詞連用。如：Give me some beef, please.

　　要求學生理解并掌握祈使句結構，并能做替換練習。

　　學情分析

　　六年級學生對英語已有了一定的認知，在英語學習上已有了自己的方法。本課詞匯量少，語言結構簡單，學生在理解與掌握的過程中應該容易把握。

　　教學目標

　　知識與技能：要求學生四會的詞匯：pass

　　三會的詞匯：pea, beef, soup, word, another

　　語言結構：Give me some beef, please.

　　Here you are.

　　過程與方法：講解與練習祈使句，讓學生在練的過程中學會用祈使句表達意愿。

　　情感態度與價值觀：祈使句可表達請求、命令、勸告、建議，讓學生在練習的過程中體驗不同情感的表達。同時也在結對和小組練習時增強學生合作意識和團隊精神。

　　教學重點和難點

　　教學重點：掌握祈使句結構，會做替換練習。

　　教學難點：祈使句的理解與應用。

　　教學過程

　　一：復習導入，復習本課單詞，讓學生利用學過的句型自由對話。

　　二：學習課文，通過范讀、領讀、齊讀、自讀，體會句型和課文。

　　三：操練句型，教師創設情景，學生通過同桌、結對，小組合作練習語言結構，運用并最終掌握。

　　四：布置作業。