教材分析

　　本課的語言結(jié)構(gòu)是祈使句，主要通過談?wù)摗笆澄铩闭归_。

　　祈使句常省略主語，以動詞開頭，用來表示請求、命令、勸告、建議等。一般沒有時態(tài)變化，也不能與情態(tài)動詞連用。如：Give me some beef, please.

　　要求學(xué)生理解并掌握祈使句結(jié)構(gòu)，并能做替換練習(xí)。

　　學(xué)情分析

　　六年級學(xué)生對英語已有了一定的認(rèn)知，在英語學(xué)習(xí)上已有了自己的方法。本課詞匯量少，語言結(jié)構(gòu)簡單，學(xué)生在理解與掌握的過程中應(yīng)該容易把握。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：要求學(xué)生四會的詞匯：pass

　　三會的詞匯：pea, beef, soup, word, another

　　語言結(jié)構(gòu)：Give me some beef, please.

　　Here you are.

　　過程與方法：講解與練習(xí)祈使句，讓學(xué)生在練的過程中學(xué)會用祈使句表達意愿。

　　情感態(tài)度與價值觀：祈使句可表達請求、命令、勸告、建議，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中體驗不同情感的表達。同時也在結(jié)對和小組練習(xí)時增強學(xué)生合作意識和團隊精神。

　　教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點：掌握祈使句結(jié)構(gòu)，會做替換練習(xí)。

　　教學(xué)難點：祈使句的理解與應(yīng)用。

　　教學(xué)過程

　　一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)本課單詞，讓學(xué)生利用學(xué)過的句型自由對話。

　　二：學(xué)習(xí)課文，通過范讀、領(lǐng)讀、齊讀、自讀，體會句型和課文。

　　三：操練句型，教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生通過同桌、結(jié)對，小組合作練習(xí)語言結(jié)構(gòu)，運用并最終掌握。

　　四：布置作業(yè)。