教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)本課復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)客觀世界的基本特征是普遍聯(lián)系和變化發(fā)展的，而且變化發(fā)展是有規(guī)律的，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立唯物辯證法的世界觀，學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證法的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法觀察和分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力。具體要求

知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1.通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生識(shí)記的知識(shí)

　　聯(lián)系的含義。

　　2.通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生理解的知識(shí)

　　(1)運(yùn)用事例說(shuō)明事物是普遍聯(lián)系的。

　　(2)舉例說(shuō)明人們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系改變事物的狀態(tài)，建立新的具體聯(lián)系。

　　(3)針對(duì)若干基本事實(shí)，判斷何為原因?何為結(jié)果?并列舉若干互為因果的事例。

　　(4)用實(shí)例表述整體與局部、系統(tǒng)與要素的關(guān)系。

　　(5)運(yùn)用五種基本運(yùn)動(dòng)形式的具體實(shí)例，理解一切事物都是運(yùn)動(dòng)的。

　　(6)在分析物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)密不可分、靜止是相對(duì)的基礎(chǔ)上，明確運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的根本屬性。

　　(7)結(jié)合實(shí)例，比較新舊事物，揭示事物發(fā)展的實(shí)質(zhì)。

　　(8)分析幾個(gè)學(xué)過(guò)的自然規(guī)律和社會(huì)規(guī)律，說(shuō)明規(guī)律的概念。

　　(9)比較說(shuō)明規(guī)律與規(guī)律的表現(xiàn)、規(guī)律與規(guī)則的聯(lián)系與區(qū)別。

　　(10)列舉自然界與社會(huì)生活中的事例，說(shuō)明規(guī)律是客觀的，運(yùn)用正反兩方面的實(shí)例，說(shuō)明人們必須按客觀規(guī)律辦事。

　　3.通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生運(yùn)用有關(guān)知識(shí)說(shuō)明的問(wèn)題

　　(1)根據(jù)事物前后相繼的歷史聯(lián)系，說(shuō)明幾個(gè)歷史事實(shí)的因果關(guān)系。分析一事物與周?chē)渌挛锏穆?lián)系，對(duì)幾個(gè)世紀(jì)矚目的當(dāng)代人類(lèi)活動(dòng)可能產(chǎn)生的影響作出判斷。

　　(2)按照整體優(yōu)化的原理，為辦某件比較復(fù)雜的事情設(shè)計(jì)一個(gè)方案。

　　(3)根據(jù)辨別新舊事物的根本標(biāo)準(zhǔn)，分析一兩個(gè)改革開(kāi)放中出現(xiàn)的新事物。

　　(4)用發(fā)展的觀點(diǎn)，比較社會(huì)主義和資本主義的發(fā)展階段和歷史地位。

　　(5)交流個(gè)人遵循學(xué)習(xí)規(guī)律搞好學(xué)習(xí)的體會(huì)，并提出今后改進(jìn)的措施。

　　(6)根據(jù)堅(jiān)持 “實(shí)事求是”與“解放思想”相統(tǒng)一的原理，分析改革開(kāi)放中的典型事例。