一、教學內容

　　人教版《品德與生活》二（上）第三單元《我們真棒》中的《我也棒》。

二、教學目標

　　1．能發現、欣賞自己的優點和長處。

　　2．通過活動，認識到自己的優點，培養學生的自信心。

三、學情分析

　　本次教學活動的對象是二年級上學期的學生，學生的認知特征形象感性，學生的情感特點有力、真實。低年級小學生的自我評價與老師的評價、同伴們的評價是相一致的，他們通過外界的評價來認識自我。他人評價高的學生就容易建立恰當的自尊心，而他人評價低的學生自尊心就容易喪失或自尊不當?！段乙舶簟肪褪且还澩ㄟ^自我認識、評價，他人評價來初步認識自我，感受自我，培養一定的自我意識。這種自我意識是感性的，形象的，可感受的。因此，二上學生的認知、情感特點是認識自我，形成初步的自我意識的心理基礎。另外在教學中采用了學生喜聞樂見的學習形式，會在無形中激發和推進學生感性地認識自我，起著積極的作用。

四、教學重難點

　　發現自己的優點，培養自信心。

五、教學過程

　　（一）講故事，引出話題

　　1．講故事：《湖邊的小烏龜》

　　2．提問：同學們，那只自卑的小烏龜后來怎么變得那么自信了呢？

　　小結：原來，小烏龜身上有那么多的優點，只是自己沒有發現罷了。其實，我們班的小朋友也和小烏龜一樣，有自己的優點和長處。今天這節課，就讓我們一起去尋找自己身上的長處或優點，那時的你會發現自己其實“也很棒”。（板書：我也棒）（反思：通過講故事的形式，引進教學，有這樣幾方面的好處：一是生動活潑的故事讓學生一下子就進入課堂的無意注意的狀態之中，激發了學生的學習興趣；二是故事不僅僅是激趣的形式，而是把形式和內容有機地結合在一個整體中，點出“小烏龜身上不是沒有優點，而是自己少了發現”，從而從“花喜鵲的贊美中”得到了“我也棒”的自我意識。點題自然有趣。）