【教學目標】
1、感知老頭子的英雄性格;
2、體味這個英雄故事傳奇色彩;
3、領悟文中景物描寫的妙處。
【教學重點】
1、通過體味這個故事的傳奇色彩,感知老頭子的英雄性格。
2、揣測文中如詩如畫的景物描寫。
【課前預習】
通讀課文,課前查工具書掃清字詞障礙;
考慮課后練習,寫動身言提綱。
【課時分配】
兩課時。
【教學過程】
一、導入
同學們,在那戰火紛飛的抗日戰爭時期,發生了許許多多的英雄故事,有一位年近六十的老人照例講應該是養老的年齡,課時他卻能神出鬼沒,無數次通過鬼子的封鎖線,保證了蘆葦塘中部隊的物質供應,保證了部隊的戰斗力,他能夠手無寸鐵,把十幾個鬼子打得頭破血流。的確是一個富于傳奇色彩的人物。今天,我們就來學習現代小說家孫犁寫的一篇小說《蘆花蕩》,去感悟這個傳奇故事吧。
二、學生預習后提出問題,教師解決
早讀課同學們對課文進行了朗讀,大家預習得怎么樣?還有那些生字詞需要協助的嗎?(學生提出,教師解決。)
三、作者介紹
孫犁,現代小說家、散文家。河北安平縣人。1913年4月6日生。
四、指導學生整體掌握課文內容
感悟老頭子的英雄性格:強烈的愛國抗日熱情,老當益壯的氣概;涇渭分明的強烈感情;智勇雙全的英雄行為;過于自信自尊。(引導學生找出相關詞語進行賞析)
感悟中國人民是英雄的不可征服的人民。(略)
五、引導學生探究以下幾個關鍵問題
本文來源:http://www.nvnqwx.com/jiaoan/578865.htm