教學目標：

知識與技能目標：學會控制遞歸調用，并熟練運用遞歸調用，理解程序設計思想。

過程與方法：采用任務驅動法，通過分析圖形結構，搭好積木，并運用所學身手畫出一幅“美麗的海灘”圖。

情感態度與價值觀：培養同學的數學邏輯思維能力，提高同學的分析能力。

教學重難點：

　　1、“遞歸調用”過程思想。

　　2、熟練命令條件命令（IF……Then）和遞歸調用。

教學課時：

　　1課時

教材分析：

　　本課武漢版《綜合實踐活動 信息技術》小學五年級下冊第8課，本冊重點介紹Logo程序設計語言，使小同學對程序語言有一定的概念，并具備一定程序分析能力，該課重點是遞歸調用和Repeat命令的結合，是對前面所學知識的一個拓展與總結，本課需要教師在充沛理解過程的定義之后，對過程有一定的了解，并對調用有初步的認識，同學才干夠接受遞歸調用，這樣，循序漸進，環環相扣，對Logo語言有了更深的認識，而且同學通過在不時的實踐與分析過程中，體驗Logo程序語言的快樂，從而更加喜歡信息技術。

教學過程：

一、情境創設

　　同學們，你們知道小海龜最喜歡去的地方是哪兒嗎？

　　生：海灘

　　師：是啊，那里的景色可真美啊，有高大的椰子樹、漂亮的貝殼和海螺呢，還有海風的聲音，真美啊（師邊說邊出示課件：出現海邊景色）

　　要完成這幅“美麗的海灘”圖，我們需要先完成椰子樹、貝殼、海螺三個積木后，再把它們組合起來，就形成美麗的海灘圖了。