教學目標

　　1．借助拼音讀準本課出現的生字丫，讀讀記記花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點。

　　教學重點

　　引導學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發學生讀兒童詩的興趣。

　　課前準備

　　學生搜集喜歡的兒童詩

　　教學時間

　　一課時

　　教學過程

　　一、談話引入

　　出示童年圖，孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一起分享快樂。

　　童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。今天我們就來學習9兒童詩兩首（板書）分享童年的快樂

　　二、初讀兒童詩，整體感知

　　1．自由讀詩，讀通順，讀流利。

　　2．找喜歡的伙伴讀詩、互評、互相正音。

　　3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。

　　（三）再讀兒童詩，交流學習

　　1．再讀詩，把你印象最深的地方勾出來

　　2．指名學生讀自己喜歡的詩

　　你最喜歡哪首詩？為什么？

　　預設：《我想》寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，童年美好幸福。表示動作的詞既準確又形象，如安、接、裝、種、悠、長、望、飛

　　《童年的水墨畫》使我感受到童年快樂

　　3．小組內讀詩，

　　4．全班齊讀此詩。

　　（四）想象畫面，體會情感

　　1．教師配樂朗讀，學生閉目想象。

　　2．把所想象到的畫面說給大家聽。