學習目標：

　　1、學會本課10個生字，理解詞語意思。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

預習設計：

　　自讀課文，做到讀準字音，讀通句子，并借助身邊的工具書，理解生字新詞。

學習流程：

　　一、導入新課

　　師：老師知道我們班的孩子特別喜歡書,回憶一下,你都讀過哪些書？生：……

　　師：誰能簡單介紹一下讀書的作用？生：（豐富知識）

　　師：老師要告訴大家：讀書只是學習知識的途徑之一，你知道嗎，大自然也是一本書，只要我們善于探索觀察，生活中處處有學問。老師給大家?guī)Я藥讖垐D片，這是什么？生：（石頭）

　　師：你可別小看了這些石頭，他們隱藏著無窮的奧秘。這節(jié)課老師就和大家一起去探索石頭中的奧秘。（板書：石頭書）

　　師：當你看到“石頭書”三個字時，你想到了什么？生：？？

　　師：同學們根據(jù)課題，腦海中出現(xiàn)了這么多的問題，真好！大家都想很快找到答案，一直把問題都弄明白為止，對嗎？

　　生：對。

　　師：問個明白，探個究竟，這就叫“刨根問底”，那么就讓我們輕輕找開書，到課文中去刨根問底吧！

　　二、檢查預習情況

　　詞語、句子大闖關

　　A組：川川磊磊叔叔（這是課文中的三位人物）

　　B組：地殼好奇藏著（讀了這幾個詞語，你有什么想要告訴大家的呢？）（多音字組詞：貝殼好處西藏等）

　　C組：雨痕波痕礦物（這是石頭上的字，）（先讓學生說：文中指什么？文中這樣介紹他們，指名讀）

　　出示句子：雨點留下的腳印是……波浪留下的足跡是……還有那些小不點兒，黃的、黑的、紅的、閃光的、透明的……叫……（評價朗讀）