教學目標：

　　1、會認生字，能理解“探索奧秘、顫抖”等詞的意思。

　　2、會正確流利地讀課文。

　　3、通過抓住關鍵句朗讀想象，感受畢萊恩是和狼做朋友的過程，體會人與動物之間的情。

　　教學重難點：

　　感受畢萊恩和狼做朋友的過程，讀好課文中的關鍵句。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、書寫“狼”，讀準字音，交流對狼的認識 師總結：狼一種兇惡的動物，可是，今天我們要一起學習的課文卻是“和狼做朋友”。

　　2、書寫課題，齊讀課題

　　3、讀了課題，你特別想了解什么。（板書：誰？怎么？） 誰和狼做朋友？他是怎么和狼做朋友的？他為什么要和狼做朋友？

　　他就不怕和狼做朋友么？

　　師總結：小朋友可真能提問，帶著問題讀書、學習，我們會學得更有趣呢！請同學們帶著這些問題自己讀讀課文，開始吧。

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙

　　1、自由讀課文

　　2、學習生字詞

　　畢萊恩 德國科學家 探索奧秘

　　師：第一組詞，誰來讀。

　　師：這位德國科學家，他在探索什么奧秘？（讀好探索北極狼的奧秘），如果你也是一位科學家，你想探索什么奧秘？

　　師：你看，當我們特別想了解某一事物，并去尋找關于它的秘密時，我們就可以說是（探索奧秘）

　　師：讓我們連起來把這三個詞來讀讀。

　　叫聲凄慘 渾身顫抖 師：這兩個詞都是寫什么？

　　師總結：是的，這是畢萊恩救起的第一只狼，他還給他取名叫（福子），一起再來讀讀這兩個詞。

　　雙眼緊閉 奄奄一息

　　師：這組詞語也是寫

　　師：這是畢萊恩救起的第二只狼。這只狼受傷時（ ）。

　?。ㄟ^渡）現在，你能用上這些詞把畢萊恩兩次救狼的經過說一說么。

　　3、理清課文脈絡

　　德國科學家畢萊恩，一個人來到原始森林（ ），他先救起了（ ）的福子，并和福子成了好朋友，又救起了一只（ ）的小狼。從此，畢萊恩和北極狼成了朋友。

　　師：說得真好，現在我們都知道是誰和北極狼做朋友？那他們又是如何慢慢成為朋友的？就讓我們細細地來讀讀畢萊恩救福子的這件事情吧。這在課文的第幾自然段？先請人來讀讀第二自然段。