【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、初步了解學(xué)習(xí)文言文的意義和方法。

　　2、把握課文的主旨：物外之趣

　　3、背誦課文

【教學(xué)悟點(diǎn)】

　　1、本文表現(xiàn)了什么樣的趣

　　2、是怎么表現(xiàn)的

　　3、怎樣解釋文言詞

【教材分析】

　　本文主旨是寫作者兒時(shí)的物外之趣。物外之趣雖非自身所有，卻又與物有關(guān)，它是觀物者的主觀體驗(yàn)作用于物的結(jié)果，也可以說是因物而生成之意趣，本文中所說的夏蚊及草間之蟲皆極細(xì)小之物，可以誘發(fā)兒童的好奇心和想像力，意趣即由此生成。本文主旨顯而易見，但由于本文是學(xué)生入學(xué)后的第一篇文言文，所以雖花的時(shí)間也可能要多一些，重點(diǎn)可定在教學(xué)目標(biāo)2和教學(xué)悟點(diǎn)3上。

【教時(shí)安排】

　　二教時(shí)

【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課，方法指導(dǎo)

　　1、可以用課文前的談話來導(dǎo)入

　　2、可以設(shè)置一個(gè)情景來導(dǎo)入：

　　如在有云的時(shí)候，讓同學(xué)們到課外看云，然后說說，看到了什么

　　再如找一塊有斑痕的墻壁，讓同學(xué)們想象這是什么圖像，發(fā)生過什么故事

　　（總之，明確一點(diǎn)，那就是一種平常的景象或事物，通過想像和聯(lián)想，會(huì)變得美麗而又奇特，從中可以獲得許多物外之趣。

　　3、介紹學(xué)習(xí)文言文的意義和方法

　　意義：文言文語體簡(jiǎn)約，含義雋永，學(xué)習(xí)它，我們可以繼承祖國的燦爛文化，了解歷史上的許多事情，豐富我們的語言倉庫。

　　方法：

　　A、預(yù)習(xí)：讀三、四遍課文，做好預(yù)習(xí)筆記（注音、釋義）

　　B、注音：注意多音字、通假字的讀法。

　　C、釋義：◎加字法。例：必細(xì)（仔細(xì)）察（觀察）其紋理◎換字法。例：昂（抬）首（頭）觀之◎找通假字。例：項(xiàng)為之強(qiáng)，（注釋：強(qiáng)通僵）

　　D、找出文章成語并解釋：明察秋毫怡然自得龐然大物夏蚊成雷

　　E、整體把握大意，重點(diǎn)語句翻譯

　　F、熟讀背誦

　　二、疏通課文，整體把握

　　1、由學(xué)生介紹作者和《浮生六記》

　　2、學(xué)生輪流朗讀課文，正音

　　3、以小小學(xué)習(xí)組為單位，根據(jù)以上介紹的方法在筆記本上為不會(huì)解釋的詞釋義

　　4、全班交流，疏通全文（老師提出重點(diǎn)詞語解釋和重點(diǎn)句子翻譯）

　　重點(diǎn)詞語：課文P221、2

　　重點(diǎn)句子：

　　＃見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。

　　＃私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也。

　　＃果如鶴唳去端，為之怡然稱快。

　　＃神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

　　5、齊聲朗讀全文，再次把握文章內(nèi)容

　　6、用自己的話復(fù)述課文，先同座練習(xí)，再選學(xué)生向全班交流（全班可有四個(gè)同學(xué)分工復(fù)述，然后適當(dāng)組織評(píng)價(jià)）

　　三、自主討論，研究問題

　　1、小小學(xué)習(xí)組討論：

　　A文章表現(xiàn)了什么樣的趣？

　　B文章寫了充滿物外之趣的哪幾件事？

　　◎余時(shí)有物外之趣的原因是：

　　◎余怡然稱快的一件事是：

　　◎余既驚又憤的一件事是：

　　C文章哪些語句能表現(xiàn)作者的專注神態(tài)？

　　D這些物外之趣作者是怎樣感覺到的？

　　四、練習(xí)鞏固，熟讀成誦

　　1、分層反復(fù)朗讀

　　2、自背、互背、當(dāng)堂背誦、默寫

　　五、總結(jié)復(fù)習(xí)，遷移拓展

　　曹沖稱象

　　曹沖生五六歲，智意（知識(shí)和判斷能力）所及，有若成人之智。

　　時(shí)孫權(quán)曾致巨象，太祖（魏武帝曹操）欲知其斤重，訪之群下，咸莫能出其理。

　　沖曰：置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則校（比較）可知。

　　太祖悅，即施行焉。

　　1、解釋加點(diǎn)的詞

　　2、翻譯陰影句

　　3、這個(gè)故事主要表現(xiàn)了曹沖的什么特點(diǎn)？訪之群下，咸莫能出其理在文中起什么作用？