篇一:《觀潮》第二課時教學設計
教學目標:
1、有感情地朗讀課文。
2、感受錢塘江大潮的壯麗奇景,激發學生熱愛祖國大好河山的思想感 情。
教學重難點:
課文中“潮來時”這部分的學習。
教學時間:
1課時。
教學準備:
《觀潮》課件。
教學過程:
一、“潮來前”
1、生齊讀課文第1自然段:
點撥學生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。
⑴師引生答:
當教師說出因為“錢塘江大潮,自古以來被稱為天下奇觀”之后引導學生說出:“所有吸引了許多人到這里來觀潮”。
⑵教師再三誘導提問,讓學生理解“觀”在不同的詞語中,表達的意思不同:
“觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎?在教師的再三提問中讓學生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思,“天下奇觀”中的“觀”是景象的意思,在這里是指潮來時的景象。進而講解課題《觀潮》即觀天下奇觀。
2、讓學生了解“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情:
⑴ 讀中找:
讓學生按照教師的問題,找出寫潮來前江面景象及人們心情的句子。
⑵ 讀中聽:
在一名學生朗讀出“平靜的江面,越往東越寬,在雨后的陽光下,籠罩著一層蒙蒙的薄霧”句子之后,讓基他學生在聽讀中說出潮來前江面上很平靜。
在一名學生朗讀出“大家昂首東望,等著,盼著”句子之后,讓其他學生說出觀潮人的心情急切。
板書:潮來前:風平浪靜,人山人海
二、“潮來時”,學習課文第2、3自然段
1、看課件激發興趣,調動學生的視覺和聽覺:
教師提出:“如果你們就在觀潮的人中,你們的心情急不急呢?老師找來了大潮到來時的課件你們想不想看呢?”在師生的問答中,教師讓學生帶著“潮來時有哪兩點給你們留下了深刻的印象”這個問題看課件。
訓練學生把潮來時聲、形有條理地說。先讓全體按板書內容練習說,再讓學生加上表示觀察順序的詞練習說,然后請一個學生有條理地說出以下內容:
午后一點左右,從遠處傳來悶雷滾動的聲音。過了一會兒,響聲越來越大,在東邊水天相接的地方,出現了一條白線,白線向前移動變粗拉長,再近些,形成了白色城墻。那浪越來越近,猶如白色戰馬齊頭并進,發出山崩地裂的響聲。
“一條白線遠看潮細、長的樣子”;“白色城墻”說明浪高(六米),
潮頭直立向前移動,可見潮水是洶涌而來;“白色戰馬”齊頭并進,說明后浪涌前浪,一排浪剛過另一排浪緊跟,可見水勢既大,速度之快,給人以勢不可擋之感。這不是一般的浪,罕見的浪,這不是一般的潮,是罕見的潮。 小結:
錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜使人驚心動魄。然后讓學生用這樣的感情朗讀“潮來時”這部分。
三、自析“潮過后”,學習課文第3自然段
知其余威,進一步理解潮勢:
教師讓學生帶著“潮過江面景象會是什么樣”的問題自學、自析。學生從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地地涌來”分析中理解潮頭洶涌,余威猶在。
學生從“霎時”一詞的分析中,理解潮頭一眨眼就過,進一步理解江潮速度之快。
學生從“江水漲了兩丈來高”的分析中進一步理解大潮這奇。
學生從“依舊”一詞的分析中,進一步理解“潮前這靜”──“潮來之動”──“潮過之靜”的變化。
學生從平時是江水流向大海,現在是海水往江里倒灌,這一罕見的奇景中,分析出觀潮人對錢塘大潮壯麗、奇觀的自然現象的贊美之情。 板書: 潮來后:漫天卷地,風號浪吼
2、請同學有感情朗讀“潮來前”、“潮來時”、“潮過后”,作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國山河的筆下之情,為學生的心中之情。
板書設計:
21觀潮
(錢塘江大潮)
潮來前:風平浪靜,人山人海
天下奇觀 潮來時:齊頭并進,山崩地裂(遠-近) 潮來后:漫天卷地,風號浪吼
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