篇一：《觀潮》第二課時教學設計

教學目標:

　　１、有感情地朗讀課文。

　　２、感受錢塘江大潮的壯麗奇景，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感 情。

教學重難點:

　　課文中“潮來時”這部分的學習。

教學時間:

　　１課時。

教學準備:

　　《觀潮》課件。

教學過程:

　　一、“潮來前”

　　１、生齊讀課文第1自然段：

　　點撥學生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。

　　⑴師引生答：

　　當教師說出因為“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”之后引導學生說出：“所有吸引了許多人到這里來觀潮”。

　　⑵教師再三誘導提問，讓學生理解“觀”在不同的詞語中，表達的意思不同：

　　“觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎？在教師的再三提問中讓學生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思，“天下奇觀”中的“觀”是景象的意思，在這里是指潮來時的景象。進而講解課題《觀潮》即觀天下奇觀。

　　２、讓學生了解“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情：

　　⑴ 讀中找：

　　讓學生按照教師的問題，找出寫潮來前江面景象及人們心情的句子。

　　⑵ 讀中聽：

　　在一名學生朗讀出“平靜的江面，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧”句子之后，讓基他學生在聽讀中說出潮來前江面上很平靜。

　　在一名學生朗讀出“大家昂首東望，等著，盼著”句子之后，讓其他學生說出觀潮人的心情急切。

　　板書：潮來前：風平浪靜，人山人海

　　二、“潮來時”，學習課文第2、3自然段

　　１、看課件激發興趣，調動學生的視覺和聽覺：

　　教師提出：“如果你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢？老師找來了大潮到來時的課件你們想不想看呢？”在師生的問答中，教師讓學生帶著“潮來時有哪兩點給你們留下了深刻的印象”這個問題看課件。

　　訓練學生把潮來時聲、形有條理地說。先讓全體按板書內容練習說，再讓學生加上表示觀察順序的詞練習說，然后請一個學生有條理地說出以下內容：

　　午后一點左右，從遠處傳來悶雷滾動的聲音。過了一會兒，響聲越來越大，在東邊水天相接的地方，出現了一條白線，白線向前移動變粗拉長，再近些，形成了白色城墻。那浪越來越近，猶如白色戰馬齊頭并進，發出山崩地裂的響聲。

　　“一條白線遠看潮細、長的樣子”；“白色城墻”說明浪高（六米），

　　潮頭直立向前移動，可見潮水是洶涌而來；“白色戰馬”齊頭并進，說明后浪涌前浪，一排浪剛過另一排浪緊跟，可見水勢既大，速度之快，給人以勢不可擋之感。這不是一般的浪，罕見的浪，這不是一般的潮，是罕見的潮。 小結：

　　錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜使人驚心動魄。然后讓學生用這樣的感情朗讀“潮來時”這部分。

　　三、自析“潮過后”，學習課文第3自然段

　　知其余威，進一步理解潮勢：

　　教師讓學生帶著“潮過江面景象會是什么樣”的問題自學、自析。學生從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地地涌來”分析中理解潮頭洶涌，余威猶在。

　　學生從“霎時”一詞的分析中，理解潮頭一眨眼就過，進一步理解江潮速度之快。

　　學生從“江水漲了兩丈來高”的分析中進一步理解大潮這奇。

　　學生從“依舊”一詞的分析中，進一步理解“潮前這靜”──“潮來之動”──“潮過之靜”的變化。

　　學生從平時是江水流向大海，現在是海水往江里倒灌，這一罕見的奇景中，分析出觀潮人對錢塘大潮壯麗、奇觀的自然現象的贊美之情。 板書： 潮來后：漫天卷地，風號浪吼

　　２、請同學有感情朗讀“潮來前”、“潮來時”、“潮過后”，作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國山河的筆下之情，為學生的心中之情。

　　板書設計:

　　21觀潮

　　（錢塘江大潮）

　　潮來前：風平浪靜，人山人海

　　天下奇觀 潮來時：齊頭并進，山崩地裂（遠-近） 潮來后：漫天卷地，風號浪吼