教材分析

　　本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的第一課時，要求能夠聽、說、讀、寫五個動詞短ing的形式 。 能運用句型 “What are you doing? I’m doing the dishes/….”詢問別人正在做什么并作答。do the dishes, cook dinner, read a book,都屬于上冊學(xué)過的四會內(nèi)容，對學(xué)生來說比較簡單，drawing pictures, answering the phone 相對有些難度。針對這種情況，我采用由易到難、由舊詞組練習(xí)新句型的教學(xué)策略來降低學(xué)生理解及表達的難度。另外，我創(chuàng)設(shè)了一系列具體而典型的生活情景，讓學(xué)生親身體驗現(xiàn)在進行時的用法，如洗碗、讀書、在黑板上畫畫、接電話等等，在此過程中，我還充分調(diào)動學(xué)生運用肢體語言，幫助學(xué)生理解領(lǐng)會現(xiàn)在進行時的功能。

學(xué)情分析

　　農(nóng)村的小孩接觸英語的機會比較少，大部分學(xué)生對英語不是很感興趣，所以要根據(jù)他們的特點來改革課堂教學(xué)模式，讓孩子在樂中學(xué)，在玩中學(xué)，通過表演，競賽等形式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在這堂課中通過游戲Who is faster? Let’s guess.小組編對話等形式，情景真實，可操作性強，學(xué)生參與面廣，實行以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的三為主的教學(xué)思想和民主教學(xué)思想。

教學(xué)目標(biāo)

　　Aim 1.能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。

　　Aim 2.能運用句型 “What are you doing? I’m doing the dishes/….”詢問別人正在做什么并作答。

　　Aim 3.通過說唱Let’s chant部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí)Let’s learn部分的動詞短語和句子。

教學(xué)重點和難點

　　本課時需要掌握五個動詞短語的ing形式，能夠理解下一課時的主要句型“What are you doing?”并能用“I am doing the dishes/…”作答 .