一、說教材

　　（一）教材分析

　　1、教材的作用和地位

　　《拋硬幣》是義務教育課程北師大版實驗教科書二年級數學第九單元的第三課。“拋硬幣”是學生在學習統計知識的基礎之上，對“可能性”這一生活中的概念的認識和研究。

　　2、教學目標

　　認知目標：體會事件發生的可能性及其大小。

　　能力目標：培養學生從統計結果的分析中發現問題的能力以及初步的動手操作能力與小組合作探究學習的能力。

　　情感目標：游戲化的情境激發學生愛數學的情感。

　　3、教學重、難點

　　教學重點：體會事件發生的可能性，理解“一定”“可能”“不可能”的數學概念。

　　教學難點：理解“可能”這一數學概念。

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　　1、教學對象分析

　　二年級的學生還處在小學的低年段，他們對新知識充滿好奇，喜歡動手操作和小組合作的學習方式，但是對數學概念的抽象和概括的能力比較薄弱。

　　2、教學內容的組織與安排

　　這是學生第一次接觸“可能性”這一數學概念，但是在日常生活中遇到過這樣的問題，只是沒有形成一個知識的系統。這時候我首先采用一個學生喜聞樂見的故事情景導入，讓學生的聽故事的過程中參與其中，學到新知，使概念的教學生動起來；接著我引導學生通過小組合作的形式動手驗證一下自己剛才的猜測，使學生學習的理論有實際的經驗為基礎，也使學生在驗證活動的過程中享受成功的體驗；然后我引用書本中的拋硬幣，讓學生將所學到的知識應用于實際的問題之中，培養學生解決問題的能力；最后讓學生運用所學的知識聯系我們身邊的問題，找找生活中有哪些用“可能性”來表述的現象，引導學生學好數學，用好數學，用學過的知識解決生活中的問題。