教學目標:
1、會認14個字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問號、感嘆號表達的不同語氣。
3、有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。
重點難點:
重點:認字、寫字、朗讀課文。體會問號、感嘆號的不同語氣。
難點:末-未的區分;有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。
教學方法:自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟
教學準備:投影儀、卡片、古箏曲。
教學流程:
第 一 課 時
一、激情導趣。板書課題。
文中的我是誰?他為什么這么自信?
教師個案:1、板書課題,認識生字“弱”,范寫“弱”字。
2、什么是“弱小”?它的反義詞是什么?
3、讀了課題,你想知道什么?
二、初讀課文,整體感知。
教師學法指導:
(投影出示)標注:標出自然段。
識記:標出生字、新詞及不認識的字詞,問一問,記一記。想想:文中的我是誰?他為什么這么自信。
(討論)“弱小”的反義詞是什么?
學生討論小組長檢查自學情況,教師巡視。
師生交流抽讀:開火車認讀生字卡片(必須快速記準字音),舉手搶答組詞。
齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連 讀三遍)
自讀:不會、不熟的生字。
教師個案:1、學生按自學四步驟學習課文。
2、檢查自學情況
⑴小老師領讀
⑵小兔開門游戲:如:
師邊舉生字卡片邊問:小兔、小兔、誰來開?
生邊做小兔動作邊回答:我來開,我來開。
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